Un example Classe CM2 Jules Verne Helsinki
FDE
Député
HOLROYD Alexandre
14.12.23
Nous avons eu une discussion très animée sur la répartition des propriétés dans notre village. Nous avons déménagé avec nos familles et 500 autres familles. Il restait 5 propriétés pour 6 familles.
Les enfants ont été chargés de décider quelle famille obtiendrait quelle propriété. Les propriétés sont très différentes en termes de taille et de niveau de confort.
La plupart du temps, la discussion a tourné autour de l'idée de "besoin", c'est-à-dire que la plus grande propriété est pour nous, parce que notre famille est plus grande que la vôtre. En réponse, la famille de certains élèves s'est agrandie rapidement, incluant soudainement les grands-parents, les cousins et les amis. La deuxième série d'arguments tournait autour de ce que les enfants voulaient, comme un terrain de football ou le fait de ne pas vivre en ville.
Ils ont réussi à résoudre le problème, ou du moins à le rendre plus facile à résoudre, en demandant à certains élèves quelle était leur deuxième propriété préférée. Ils ont également trouvé un moyen de faire sortir ceux qui voulaient un bien que seule une personne voulait.
Une fois répartis en petits groupes, ils ont progressé. Une fois de plus, la discussion s'est concentrée sur l'idée de savoir qui aurait le plus besoin de tel ou tel bien. Que ce soit en termes de taille de la famille ou de loisirs adaptés aux propriétés.
Pour sortir de l'impasse, elles ont fait appel à l'amitié. Les trois filles ont demandé s'il était possible de partager la plus grande propriété entre leurs trois familles. L'un des deux garçons a simplement donné la propriété en question à son ami. Cependant, il était réticent à l'idée d'emménager dans l'une ou l'autre des autres propriétés.
Les enfants lui ont demandé pourquoi il ne voulait pas emménager dans l'autre propriété. Il s'est avéré qu'il aimait bien l'une d'entre elles, mais qu'il n'aimait pas le fait de devoir la rénover. Certains enfants ont proposé d'aider à la rénovation. Ils ont également poussé les autres à participer à la rénovation. C'était une bonne chose. Il ne restait qu'un seul élève qui ne voulait pas aider. Certains étaient d'accord, d'autres non. Une personne a défendu avec acharnement la nécessité que tous participent à la rénovation, parce qu'il n'était pas juste qu'un seul élève soit gentil avec les autres et que, par conséquent, il doive vivre dans la plus mauvaise propriété. Finalement, ils se sont mis d'accord pour que l'étudiant qui ne voulait pas aider, aide les trois filles à rénover leur logement et qu'à leur tour, les trois filles aident un peu plus à la rénovation.
A la fin, elles étaient toutes satisfaites de l'arrangement.