Soyez Participatifs !

Nous sommes les élèves de la classe de CM2 de l’école Jean Duvet, et nous avons relevé un défi de taille : participer au Parlement des Enfants et réfléchir sur une thématique très actuelle : "la protection des mineurs contre les dangers des réseaux sociaux".

Voici quelques étapes de notre cheminement, ayant abouti à la proposition de loi.

Avant de devenir législateurs, nous nous sommes transformés en enquêteurs. À travers des débats en classe et des recherches documentaires, nous avons dressé un état des lieux de nos propres pratiques numériques.

Le constat : si les réseaux sociaux sont des outils de partage formidables, ils cachent des zones d'ombre (limites d'âge non respectées, exposition à des images inappropriées, collecte de données personnelles).
L'analyse : nous avons décortiqué le fonctionnement des algorithmes pour comprendre pourquoi il est parfois si difficile de décrocher des écrans.
Le cœur de notre travail a porté sur la protection des plus fragile, notamment lors de la journée contre le harcèlement. Nous avons longuement échangé sur le cyber-harcèlement pour apprendre à l'identifier et, surtout, à le stopper.

Comprendre : la différence entre une simple moquerie et un harcèlement répété en ligne.
Agir : que faire si l'on est victime ou témoin ? (parler à un adulte, utiliser le numéro vert 3018, faire des captures d'écran).
L'empathie : nous avons réalisé des affiches de sensibilisation pour rappeler que, derrière chaque pseudo, il y a une personne réelle avec des sentiments.
Forts de ces découvertes, nous avons entamé la phase de rédaction de la proposition de loi en travaillant en équipe selon les différentes problématiques abordées précédemment. Chaque équipe a présenté à la classe son article afin de le valider ou éventuellement de le modifier, l’améliorer. Ce fut un moment important, nous avions l’impression de débattre comme les députés à l’Assemblée nationale pour défendre nos idées.

Ce projet nous a permis de comprendre que la loi n'est pas seulement une liste d'interdits, mais un outil puissant pour protéger les libertés et assurer la sécurité de tous. Avec notre enseignante, nous avons également travaillé sur l’Assemblée nationale, le rôle des députés, le parcours de la loi.

Les réseaux sociaux façonnent profondément la vie des jeunes, offrant communication, apprentissage et divertissement. Mais ils les exposent aussi à de sérieux dangers : harcèlement, manipulation, désinformation, contenus choquants, atteintes à la vie privée et dépendance aux écrans. Les enfants manquent souvent des outils pour se protéger, tandis que les plateformes portent une responsabilité majeure. Renforcer la réglementation, responsabiliser les réseaux sociaux et développer l’éducation numérique sont donc indispensables. C’est sur cette base que nous avons élaboré nos propositions de loi.

Pour nourrir notre réflexion, nous avons visité l’Assemblée nationale, puis étudié plusieurs documents qui nous ont aidés à comprendre les enjeux et à construire nos propositions.

Les élèves de la classe de 6e1 ont auditionné divers experts capables de dresser un état des lieux sur les dangers auxquels les réseaux sociaux exposent les mineurs. En parallèle, des travaux de groupe autour de dossiers documentaires problématisés leur ont permis de cerner les enjeux sanitaires et juridiques liés au thème du concours. Les rencontres avec un avocat, des pédopsychiatres et un législateur ont nourri leur réflexion, les aidant à appréhender des notions complexes telles que la hiérarchie des normes et la marge de manœuvre dont dispose la France pour légiférer au regard du droit européen et du DSA (Digital Services Act). Enfin, dans le cadre de l'enseignement à l'esprit critique, les élèves ont appliqué une véritable démarche scientifique. Ils ont créé de toute pièce un réseau social sur le thème des requins afin de mener une expérimentation sur des élèves de 3e. L'objectif : mesurer l'impact réel des mécanismes addictifs tels que le défilement infini, la lecture automatique des vidéos et les algorithmes de recommandation.

Les élèves de la classe de 6e1 ont auditionné divers experts capables de dresser un état des lieux sur les dangers auxquels les réseaux sociaux exposent les mineurs. En parallèle, des travaux de groupe autour de dossiers documentaires problématisés leur ont permis de cerner les enjeux sanitaires et juridiques liés au thème du concours. Les rencontres avec un avocat, des pédopsychiatres et un législateur ont nourri leur réflexion, les aidant à appréhender des notions complexes telles que la hiérarchie des normes et la marge de manœuvre dont dispose la France pour légiférer au regard du droit européen et du DSA (Digital Services Act). Enfin, dans le cadre de l'enseignement à l'esprit critique, les élèves ont appliqué une véritable démarche scientifique. Ils ont créé de toute pièce un réseau social sur le thème des requins afin de mener une expérimentation sur des élèves de 3e. L'objectif : mesurer l'impact réel des mécanismes addictifs tels que le défilement infini, la lecture automatique des vidéos et les algorithmes de recommandation.