Soyez Participatifs !

Séance n° 1 :  Comprendre le sujet "la protection des mineurs contre les dangers des réseaux sociaux". En groupe, les élèves ont fait des recherches sur internet, à partir des mots importants (réseau social, protection des mineurs). Ensuite, l'enseignant à noter au tableau leur travail, ce qui a permis de mieux comprendre le sujet.

Séance n° 2 : Découvrir comment fonctionne une loi. Sur le même mode de recherche, les élèves ont découvert le rôle de l'Assemblée Nationale, qui est  notre député et son rôle en son sein.

Séance n° 3 :  S'informer de l'avis du Conseil d'Etat sur la proposition de loi. Les élèves ont parcouru quelques points. A l'issu de cette recherche, ils se sont rendu compte que pour fabriquer une loi chaque mot doit être bien expliqué.

Séance n° 4 : Exposés les motifs de la loi. Chaque groupe à exprimer les raisons pour lesquelles la loi est nécessaire. la classe a choisi les plus importants.

Séance n°5 : Rédaction des articles de loi. Au retour des vacances de février les élèves rédigeront les articles.

Lors de la deuxième séance, nous avons lu une bande dessinée qui nous a appris à mieux comprendre l’Assemblée Nationale et le rôle de député.

Pour voter une loi, il faut que quelqu’un propose une loi à l’Assemblée Nationale. Là-bas les députés améliorent la loi. Quand la loi est votée, les députés l’envoient au Sénat. Au Sénat, les sénateurs valident la loi. Si la loi n’est pas validée, ils la renvoient à l’Assemblée Nationale pour la remanier. On appelle ça la navette. Si ça dure trop longtemps, sept sénateurs et sept députés font une réunion et proposent un compromis.

Qu’est-ce qu’un député ?

Un député est une personne choisie par circonscription. Il travaille à l’Assemblée nationale, il sert à rédiger des lois et à voter des lois. Ils doivent toujours être à l’écoute des gens.

Cette année, notre école Notre-Dame des Victoires a été sollicitée pour participer au parlement des enfants.

Le thème de cette année est: ”La protection des mineurs contre les dangers des réseaux sociaux”.

Afin de pouvoir contribuer à une proposition de loi, plusieurs séances ont été nécessaires.

Lors de la première séance, notre maître nous a expliqué en quoi consistait cette opération, comment ça allait fonctionner. Ça tombait bien puisqu’on travaillait justement sur internet en Géographie.

Pour la deuxième séance, on avait déjà discuté des réseaux sociaux et des différents dangers. Nous avons fait une liste des réseaux sociaux qu’on connaissait et des dangers liés à leur utilisation.

Lors de la troisième séance, nous avons défini les termes du thème. Nous avons cherché les définitions dans le dictionnaire et nous avons cherché à donner du sens au sujet traité. Nous avons vu que les jeux en ligne pouvaient être considérés comme des réseaux sociaux à partir du moment où on pouvait tchater avec tous les autres joueurs.

Séance 4: Nous avons eu comme devoir de chercher les lois qui existaient déjà sur l’accès à internet et aux réseaux sociaux pour les mineurs. Nous avons du discuter, à la maison, avec nos parents, de la future loi concernant l’interdiction aux réseaux sociaux pour les moins de 15 ans et dire si nos parents ou nous, étions pour ou contre et pourquoi. On devait faire un petit résumé à ramener ensuite en classe pour en discuter ensemble.

Séance 5: Par groupes et à partir des recherches et des écrits que nous avions faits, nous avons discuté puis proposé des idées pour protéger les mineurs des réseaux sociaux.

Pour la dernière séance, nous avons rédigé une proposition de loi à partir des différents travaux que nous avions réalisés.

La classe de 6ème C du Collège Ségurane a pris beaucoup de plaisir à participer au concours du Parlement des Enfants. La réflexion sur la mise en place de mesure de protection des mineurs contre les réseaux sociaux a donné lieu à une profonde réflexion, riche en rebondissements.

Dans un premier temps, les élèves ont été invités à réfléchir sur les dangers des réseaux sociaux auxquels ils sont confrontés, dangers qu'ils ont évoqués avec beaucoup de sincérité, sans chercher à les minimiser. Certains ont même livré des témoignages personnels de problèmes rencontrés.

Les différents types de dangers ont ensuite été divisés en trois grands axes que nous retrouvons dans les motifs exposés : la préservation de la santé publique et mentale des mineurs, le renforcement de la sécurité et de la responsabilité numérique, ainsi que la souveraineté de l'espace numérique français.

Les élèves ont ensuite travaillé sur les lois déjà existantes en France, ainsi que celles qui avaient cours au travers le monde. De nombreuses lois ont été votées en France simultanément à notre réflexion, ce qui les a obligés à être encore plus imaginatifs pour ne pas faire de répétition avec les lois nouvellement adoptées par l'Assemblée Nationale.

Nous avons également réservé une matinée pour le visionnage du documentaire « Derrière vos écrans de fumée », qui a permis aux élèves, via une fiction, de mieux appréhender les dangers auxquels étaient exposés les jeunes mineurs selon leur âge. Ils se sont pratiquement tous identifiés aux jeunes acteurs du docu-fiction.

Enfin, nous aurions aimé pouvoir parler de tout cela avec le député de notre circonscription, Monsieur Eric Ciotti, mais ce dernier a dû remettre sa visite qui devait avoir lieu aujourd'hui jeudi 12 février à une date ultérieure aux vacances qui commencent demain. Les discussions et les échanges avec le député ne pourront donc malheureusement pas figurer dans notre dossier.

Encore merci de nous avoir permis de réfléchir à ce sujet majeur, ce fut pour moi un plaisir d'accompagner mes élèves durant ces dernières semaines, certains ont révélé une imagination que je n'aurais jamais soupçonnée.