Soyez Participatifs !

- Le temps était venu de s’intéresser plus proprement à la loi, son fonctionnement, son élaboration, sa finalité. Après avoir regardé quelques vidéos, les élèves devaient reconstituer un puzzle mettant en relation les acteurs de la constitution d’une loi (députés, sénateurs, ministres…) et les liens qui les unissent.

Un résumé a été distribué aux élèves.

- La deuxième étape, après avoir résumé nos institutions, était de s’y intéresser plus en détail. Divisés en différents groupes, les élèves devaient, à l’aide de documents préalablement sélectionnés, résumer une institution essentielle à la création d’une loi, en précisant qui compose cette institution, où se situe-t-elle, et quels sont ses 2 grands rôles. Le travail a donné lieu à une restitution orale de chaque groupe, et un résumé écrit a été distribué.

Une improvisation de jeu de rôle entre les différents groupes a donné lieu à comprendre plus en profondeur le fonctionnement de la navette parlementaire, en prenant en compte l’élaboration d’un projet de loi par le gouvernement, passant ensuite en discussion au Parlement, promulguée ensuite par le président de la République avant d’être analysée par le Conseil constitutionnel.

Un jeu de rôle à l’échelle du collège a également été initié, incluant l’ensemble des classes de 6e du collège, chacune incarnant une institution devant débattre sur la loi établie par la classe participante.

- La troisième et dernière étape de ce travail a été réalisée avec l’aide du député Aurélien Taché, qui a accepté de venir présenter ses missions aux élèves de la classe et répondre aux questions préparées en amont de sa venue.

Le temps d’échange a été extrêmement profitable aux élèves, qui ont pu rendre concret tous les éléments travaillés au préalable. Les discussions ont permis d’approfondir certains sujets, notamment en lien avec le rôle du député, mais aussi autour de la question des réseaux sociaux et des mineurs. Un réel engouement s’est ressenti chez les élèves, développant alors tout l’intérêt de ce concours autour de l’engagement civique.

Je remercie encore à titre personnel M. le député Aurélien Taché et ses collaborateurs d’avoir fait le déplacement, et aux élèves pour leur parfaite attention.

Cette année, les élèves de CM2 de Sainte jeanne-Elisabeth se glissent dans la peau de petits citoyens très sérieux … ou presque !

L'objectif principal étant de rédiger une loi pour participer au Parlement des enfants, les activités ont été orientées selon plusieurs axes : être un citoyen avec des droits et des devoirs (élection des délégués)

: prendre soin de soi et d'autrui, faire partie d'une collectivité (conférence contre le cyberharcèlement)

: connaître les institutions de son pays et le chemin d'une loi (rencontre avec notre député monsieur Sacha Houlié)

: comprendre un danger potentiel et chercher des solutions pour rester en sécurité (découverte des réseaux sociaux et de leurs dangers). 

: rédiger une proposition de loi visant à protéger les mineurs contre les dangers des réseaux sociaux. 

Les élèves étaient très motivés d'agir en "adulte" lors de l'élection des délégués d'abord (avec leur carte d'électeur, aller dans l'isoloir, signer le registre, lire les programmes des candidats, observer les affiches de campagne) puis, particulièrement enthousiastes à l'idée de rencontrer monsieur le député et de comprendre comment l'Assemblée nationale fonctionne. Cette rencontre avec monsieur Sacha Houlié a été un moment fort de notre projet.

Cette joie a été atténuée avec la loi de janvier 2026 interdisant les réseaux sociaux aux enfants de moins de quinze ans. En effet, même s'ils sont conscients des dangers et d'accords sur le fait de protéger les enfants, l'envie d'être sur les réseaux est forte et dominante. Le débat n'en a été que plus riche et animé !

Le sujet de la proposition de loi a suscité beaucoup de réactions et un grand intérêt. Ils sont passés par plusieurs étapes allant de :

- "dictateur en herbe" où l'état est tout-puissant, les enfants et leurs parents n'ont rien à dire et sont punis s'ils ne sont pas d'accord.

Il a donc fallu revoir quelques articles de la Constitution et de la Déclaration des Droits de l'homme et du citoyen. 

- " rebelles blasés" où la loi ne servira à rien parce qu'il y aura toujours une solution pour tricher et faire ce que l'on veut. 

Il a donc fallu revoir l'importance et la raison des lois dans une société.

- "raisonnables confiants" où il y a la possibilité de légiférer tout en conservant notre liberté et vivre en sécurité

C'est à ce moment-là que notre loi a vu le jour.  

Les enfants ont été très heureux de ce projet qui leur a permis de comprendre que tout n'est pas toujours blanc ou noir et qu'il faut de la nuance pour être juste pour tout le monde. 

Ils ont pratiqué et compris que faire société, c'est discuter, réfléchir ensemble, parfois, ne pas être d'accord, mais toujours chercher des solutions communes. 

Ils ont appris qu'être citoyen, c'est bien plus qu'un chapitre d'EMC.                          

Ils espèrent que leur loi continuera son chemin jusqu'à l'Assemblée nationale et attendent malgré tout de souffler leur quinzième bougie. 

Merci pour ce projet très stimulant et créant une vraie unité de classe. 
 

Cette année, les élèves de CM2 de Sainte jeanne-Elisabeth se glissent dans la peau de petits citoyens très sérieux ... ou presque !

L'objectif principal étant de rédiger une loi pour participer au Parlement des enfants, les activités ont été orientées selon plusieurs axes : être un citoyen avec des droits et des devoirs (élection des délégués)

: prendre soin de soi et d'autrui, faire partie d'une collectivité (conférence contre le cyberharcèlement)

: connaître les institutions de son pays et le chemin d'une loi (rencontre avec notre député monsieur Sacha Houlié)

: comprendre un danger potentiel et chercher des solutions pour rester en sécurité (découverte des réseaux sociaux et de leurs dangers). 

: rédiger une proposition de loi visant à protéger les mineurs contre les dangers des réseaux sociaux. 

Les élèves étaient très motivés d'agir en "adulte" lors de l'élection des délégués d'abord (avec leur carte d'électeur, aller dans l'isoloir, signer le registre, lire les programmes des candidats, observer les affiches de campagne) puis, particulièrement enthousiastes à l'idée de rencontrer monsieur le député et de comprendre comment l'Assemblée nationale fonctionne. Cette rencontre avec monsieur Sacha Houlié a été un moment fort de notre projet.

Cette joie a été atténuée avec la loi de janvier 2026 interdisant les réseaux sociaux aux enfants de moins de quinze ans. En effet, même s'ils sont conscients des dangers et d'accords sur le fait de protéger les enfants, l'envie d'être sur les réseaux est forte et dominante. Le débat n'en a été que plus riche et animé !

Le sujet de la proposition de loi a suscité beaucoup de réactions et un grand intérêt. Ils sont passés par plusieurs étapes allant de :

- "dictateur en herbe" où l'état est tout-puissant, les enfants et leurs parents n'ont rien à dire et sont punis s'ils ne sont pas d'accord.

Il a donc fallu revoir quelques articles de la Constitution et de la Déclaration des Droits de l'homme et du citoyen. 

- " rebelles blasés" où la loi ne servira à rien parce qu'il y aura toujours une solution pour tricher et faire ce que l'on veut. 

Il a donc fallu revoir l'importance et la raison des lois dans une société.

- "raisonnables confiants" où il y a la possibilité de légiférer tout en conservant notre liberté et vivre en sécurité

C'est à ce moment-là que notre loi a vu le jour.  

Les enfants ont été très heureux de ce projet qui leur a permis de comprendre que tout n'est pas toujours blanc ou noir et qu'il faut de la nuance pour être juste pour tout le monde. 

Ils ont pratiqué et compris que faire société, c'est discuter, réfléchir ensemble, parfois, ne pas être d'accord, mais toujours chercher des solutions communes. 

Ils ont appris qu'être citoyen, c'est bien plus qu'un chapitre d'EMC.                          

Ils espèrent que leur loi continuera son chemin jusqu'à l'Assemblée nationale et attendent malgré tout de souffler leur quinzième bougie. 

Merci pour ce projet très stimulant et créant une vraie unité de classe. 
 

Voici notre carnet de bord montrant comment nous avons abordé ce projet de participation au parlement des enfants :

Séance 1 : brainstorming sur les réseaux sociaux 

Qu’est-ce qui est positif ? Partage de photos, communication, amitié, détente, vidéos drôles générées pas IA 

Qu’est-ce qui est négatif ? Public→ personnes mal intentionnées, fake news, cyberharcèlement, contenus sensibles, abusifs, addictions, anonymat → sentiment d’impunité 

Que dit la loi ? Interdit aux moins de 13 ans, 15 ans en cours 

Séance 2 : qui sont les députés ?

Fonctionnement des institutions étude du kit pédagogique + quiz Kahoot. 

Séance 3 : pourquoi légiférer ? 

Étude du texte de l’OMS de septembre 2024 et vidéo du CLEMI pour rédiger les motifs. Rédaction d’un questionnaire pour les élèves de 6e 5e et 4e. 

Séance 4 : rédaction de la loi et des motifs 

Répartition des élèves en différentes commissions : étude du questionnaire, propositions de loi 

Rédaction collective de la loi proposée. 

Nous avons aussi rédigé une lettre pour inviter Mme HErvieux, la députée de notre circonscription à venir partager un temps avec nous.

Que notre proposition de loi soit retenue ou pas, nous sommes très heureux des séances faites dans le cadre de ce projet !