Soyez Participatifs !

Les élèves de la classe de 6e1 ont auditionné divers experts capables de dresser un état des lieux sur les dangers auxquels les réseaux sociaux exposent les mineurs. En parallèle, des travaux de groupe autour de dossiers documentaires problématisés leur ont permis de cerner les enjeux sanitaires et juridiques liés au thème du concours. Les rencontres avec un avocat, des pédopsychiatres et un législateur ont nourri leur réflexion, les aidant à appréhender des notions complexes telles que la hiérarchie des normes et la marge de manœuvre dont dispose la France pour légiférer au regard du droit européen et du DSA (Digital Services Act). Enfin, dans le cadre de l'enseignement à l'esprit critique, les élèves ont appliqué une véritable démarche scientifique. Ils ont créé de toute pièce un réseau social sur le thème des requins afin de mener une expérimentation sur des élèves de 3e. L'objectif : mesurer l'impact réel des mécanismes addictifs tels que le défilement infini, la lecture automatique des vidéos et les algorithmes de recommandation.

Le projet de participer à l'élaboration de lois pour le Parlement des Enfants a de suite captivé les élèves surtout au regard de la thématique de cette année sur les réseaux sociaux.

Pourtant, nous partions de loin, car ils étaient nombreux à ne rien savoir sur ce qu'étaient l'Assemblée nationale, un député...

Malgré tout, ils ont très spontanément eu beaucoup d'idées et de propositions. Il a alors fallu déconstruire certaines représentations puis se pencher sur le volet législatif de notre travail.

Dans un premier temps, les élèves ont listé leurs idées personnelles puis ont pu en discuter avec leur famille.

Dès le début de ce projet, des élèves comme Zakaria (photos jointes) ou encore Alai se sont mis en tête de faire une première ébauche de proposition de loi avec un exposé des motifs sur la forme de ce qui est demandé pour le Parlement des enfants. Ce projet aura peut-être fait naître des vocations...

Ensuite, chacun a présenté ses idées à l'intérieur d'un groupe de 4 ou 5 élèves. Chaque groupe devait alors sélectionner 4 propositions qui nous serviraient de base de travail pour notre proposition de loi.

Nous avons écrit toutes ces idées au tableau (photo jointe) et malgré la présence d'un grand nombre d'idées de qualité, il a fallu trancher et ne se focaliser que sur quatre.

Entre temps, nos différentes rencontres avec des acteurs de la vie politique ou législative nous ont aidé à affiner nos idées et notre texte pour l'exposé des motifs notamment.

En tant qu'enseignant, je suis très fier des élèves de leur investissement et du travail fourni au cours de ces semaines et de ces différents temps dans ce projet.

Nous souhaitons bonne chance à tous les autres participants et espérons vraiment pouvoir prolonger notre engagement pour le Parlement des enfants dans les prochaines étapes et qui sait, peut-être même jusqu'à l'Assemblée nationale...car maintenant tous mes élèves savent ce que c'est et où elle se trouve !

Pour faire suite à notre projet de loi, l'association uniscité est intervenue dans notre classe pour nous parler des réseaux sociaux et de l'addiction aux écrans. Cette action fait aussi suite au Safer Internet Day (avant les vacances). Nous avons réalisé des affiches qui devraient nous permettre de rédiger ensuite une charte pour le collège.

Cette intervention nous a permis de mieux remobiliser nos connaissances afin de les consolider (quiz, mises en situation avec des enfants de notre âge, réflexion sur les bons comportements à adopter,...)

Le sujet du concours du Parlement des enfants 2025-26 est particulièrement intéressant. Les élèves ont rapidement adhéré au projet.

Après avoir travaillé avec la documentaliste sur la notion de réseaux sociaux, nous avons cherché les différents dangers qui existent à travers des émissions spécialisées (à la télévision, sur des podcast notamment). Nous avons d'ailleurs voulu rappeler les principaux dangers dans l'exposé des motifs de la proposition de loi.

La visite du député ainsi que les supports envoyés par l'Assemblée Nationale ont motivé la classe à aller plus loin dans le projet. Ce fut aussi l'occasion de travailler sur le fonctionnement de l'Assemblée Nationale à travers la bande dessinée "A la découverte de l'Assemblée Nationale". Les élèves ont échangé entre eux lors des séances en classe ou au Centre de Documentation mais aussi à la maison avec les parents. 

Le concours a donc été un temps d'échanges avec des débats parfois passionnés car le sujet est sensible : doit-on interdire ? Peut-on tout contrôler dans une démocratie ?.. Autant de questions qui ont permis des débats de qualité. Les élèves de sixième 1 espérent vraiment pouvoir défendre les quatre articles de leur proposition de Loi jusqu'à l'hémicycle !