Soyez Participatifs !

Ce projet a été encadré par la professeure d’EMC Mme Stoesser et la professeure documentaliste Mme Tonelli dans le cadre de l’EMI.

Jeudi 11 décembre, Madame Mazière, ancienne administratrice des services de l’Assemblée nationale, actuellement inspectrice générale des finances et membre de l’association « Parlons démocratie », est venue pendant deux heures rencontrer la classe de 6^ème 4. A l’aide d’un diaporama, elle a d’abord présenté aux élèves les institutions de la République française, notamment le Parlement, et les principes de la représentation nationale, puis l’état de la législation actuelle concernant les mineurs et les réseaux sociaux.

Ensuite, un temps d’échanges et de réflexion fructueux a permis de faire émerger les différents dangers des réseaux sociaux pour les mineurs. Les élèves ont fait part de leur expérience personnelle, de celle de leurs proches et amis et ont confirmé l’importance de l’addiction aux réseaux sociaux et les dangers majeurs que cela représente pour la santé des mineurs.

Ils ont également pris conscience de l’existence d’autres dangers, tels la pédopornographie et l’embrigadement.

Puis, un autre jour, pendant deux heures, par groupes de trois, les élèves ont fait des recherches sur les différents dangers des réseaux sociaux pour les mineurs : cyberharcèlement, addiction au scrolling, défis dangereux en ligne, isolement, manipulation/ embrigadement et arnaques aux sentiments, escroqueries en ligne, santé (risques de dépression, d’anxiété, troubles du sommeil), exposition à des images violentes ou choquantes. Les élèves disposaient d’un document de collecte et d’un ordinateur par groupe. Ils avaient pour consignes de bien définir le danger étudié par leur groupe, de citer des sources fiables, ainsi que quelques chiffres-clés révélant l’ampleur de ce danger pour les mineurs. Ils ont poursuivi individuellement à la maison.

Puis, toujours par groupes de 3, les élèves ont rédigé leur travail dans un Framapad en réunissant les différentes contributions, d’après des axes précis : définition précise du danger étudié, arguments révélant l’ampleur du danger pour les mineurs, chiffres le prouvant et conclusion personnelle du groupe.

Ensuite, toutes les contributions ont été réunies dans un seul document et un questionnaire, réalisé avec l’IA, a été soumis aux élèves. Cela a permis aussi de voir avec les élèves l’intérêt et les limites de l’usage de l’IA. 

Questionnaire QCM – Les dangers des réseaux sociaux pour les mineurs

1. Qu’est-ce que le “scrolling” ?
A. Le fait d’écrire des messages en ligne
B. Le fait de faire défiler continuellement des contenus
C. Le fait de créer des vidéos
D. Le fait de jouer à des jeux vidéo

2. Pourquoi le scrolling peut-il devenir addictif ?
A. Parce qu’il fatigue les yeux
B. Parce qu’il empêche de dormir volontairement
C. Parce qu’il stimule les circuits de la récompense du cerveau
D. Parce qu’il remplace les relations familiales

3. Selon le rapport espagnol de 2024, quel pourcentage des symptômes d’anxiété chez les jeunes est lié aux réseaux sociaux ?
A. 25 %
B. 40 %
C. 55 %
D. 75 %

4. Quelle est la principale peur exprimée par les adolescents dans les groupes de discussion en ligne ?
A. Ne pas avoir de téléphone
B. Être exclu du groupe
C. Ne pas comprendre les messages
D. Être puni par leurs parents

5. En France, comment a évolué le taux de dépression chez les adolescents entre 2014 et 2021 ?
A. Il est resté stable
B. Il a diminué
C. Il est passé de 9 % à 2 %
D. Il est passé de 2 % à 9 %

6. Quel type de contenu est strictement interdit par la loi ?
A. La violence dans les films
B. La pornographie pour adultes
C. La pédopornographie
D. Les jeux vidéo violents

7. Qu’est-ce que le cyberharcèlement ?
A. Une simple dispute en ligne
B. Une violence intentionnelle et répétée via le numérique
C. Une arnaque financière
D. Un défi dangereux

8. Qu’est-ce qu’une arnaque aux sentiments ?
A. Une dispute amoureuse
B. Une relation amicale normale
C. Une demande d’argent basée sur la manipulation affective
D. Un jeu en ligne

9. Quel est le principal danger des défis dangereux en ligne ?
A. Ils font perdre du temps
B. Ils coûtent de l’argent
C. Ils peuvent entraîner des blessures graves ou la mort
D. Ils empêchent de dormir

10. Quelle mesure est proposée dans la conclusion du texte ?
A. Autoriser les réseaux sociaux dès 10 ans
B. Supprimer internet pour tous
C. Interdire les réseaux sociaux aux mineurs de moins de 16 ans
D. Réduire le temps scolaire

• B, C, C, B, D, C, B, C, C, C

A la suite de ce questionnaire, les élèves ont été invités à réfléchir à des articles de loi. Les discussions tournaient beaucoup sur la création et la mise à disposition d’applications de contrôle parental ou qui pouvaient avoir la capacité de filtrer les contenus afin de ne proposer que des contenus adaptés aux mineurs, ainsi que sur la sensibilisation.  Nous avons réussi à dégager des idées, inscrites au tableau.

Ensuite, nous avons voulu faire réfléchir les élèves sur leur propre expérience des réseaux sociaux via un questionnaire anonyme en ligne. Voici les questions.

Questionnaire Usage réseaux sociaux

1. As-tu accès à un dispositif personnel (smartphone, tablette, ordinateur) ?
2. Si oui, sur ce dispositif, as-tu accès à un réseau social ?
3. Si oui, as-tu un contrôle parental dessus ?
4. Si tu as un contrôle parental, en quoi consiste-t-il ?
5. Peux-tu le contourner, si oui, comment ?
6. As-tu déjà été confronté à des images pornographiques ou violentes via internet ?
7. As-tu déjà été contacté de façon inappropriée par un adulte ?
8. Combien de temps passes-tu à scroller chaque jour ? Moins d'une heure, entre une et deux heures, plus de 2h.
9. Ressens-tu un manque quand tu ne peux pas accéder à ton dispositif ?
10. As-tu des problèmes pour dormir (qui d'après toi pourraient être liés à l'usage d'un dispositif personnel) ?
11. Notes-tu une perte de concentration depuis que tu as accès à un dispositif personnel ?
12. As-tu déjà assisté à du cyberharcèlement (comme victime, témoin ou participé à) ?
13. As-tu déjà subi une arnaque via internet ?
14. Es-tu déjà tombé sur du contenu qui relate un défi dangereux ?

Ce questionnaire a montré, par exemple, que 19,4% des élèves de 6^ème 4, âgés de 11 à 12 ans, ont déjà été confrontés à des images violentes ou pornographiques.

Une réflexion a été menée à partir d’un extrait du documentaire Internet : le piège du clic réalisé en 2023 par Peter Porta où un ingénieur employé de Google et lanceur d’alerte révèle les mécanismes sciemment utilisés par l’entreprise renforçant la consultation de contenus.  Cela enferme les usagers dans une bulle informationnelle, parfois composée uniquement de théories du complot, sans qu’ils puissent être exposés à des contenus fiables. Cet extrait nous a permis de débattre de l’importance de la responsabilisation des plateformes par rapport aux contenus proposés. 

Enfin, une dernière heure a permis à la classe de rédiger les motifs de la proposition de loi à partir des articles de loi choisis.

Aujourd’hui nous avons terminé notre proposition de loi et l’exposé des motifs. Nous avons fait un bilan de cette aventure. Nous avons trouvé que le plus difficile dans cette aventure était la rédaction de la proposition de loi car choisir les bons mots ce n’est pas simple. Ce qu’on a préféré c’est la participation de notre député de circonscription Maxime Laisney et de l’avocate Mme Vinh San. On a aussi adoré regarder les vidéos de la commission de l’Assemblée nationale avec les trois médecins qui présentaient les dangers des réseaux sociaux.

Au début, quand on a appris notre participation au concours on était stressé, mais c’était un stress motivant. On était nombreux à penser qu’on n’arriverait jamais à écrire une bonne loi et à aller au bout du projet. Aujourd’hui on est fier de nous et de notre loi mais on a peur des autres concurrents. On espère faire partie des 18 finalistes pour aller à l’Assemblée nationale. Nous avons apprécié l’aventure et nous remercions nos lecteurs de nous avoir suivis jusqu’ici.

Bonne chance à tous les participants !

Les élèves de 6e2 se sont glissés dans la peau de députés pour proposer des solutions concrètes contre le cyberharcèlement, l'addiction aux écrans et le vol des données personnelles. 

                                                 Les grandes étapes de notre mission : 

• Cours n°1 - Qu'est-ce que l'Assemblée Nationale ? 

Les élèves ont eu un cours permettant de comprendre l'utilité, la composition et l'organisation de l'Assemblée nationale 

• Cours n°2 - Comprendre le parcours d'une loi 

Les élèves ont donc appris l'utilité et l'importance des lois mais aussi son parcours de sa construction à son application. 

• Cours N°3 - L'Audit 

Les élèves ont rempli un "Kit de l'Enquêteur" sur PRONOTE. L'objectif est de faire un état des lieux des usages de la classe (temps d'écran, réseaux préférés, dangers rencontrés). Ils ont eu pour cela un QCM à remplir, mais aussi un tableau à remplir en classe et à la maison !

• Cours n°4 - La Commission de Rédaction 

Un groupe de députés-rédacteurs volontaires a transformé les idées de la classe en 4 articles de loi officiels, en utilisant un vocabulaire technique (algorithmes, scroll infini, dark patterns). 

• Cours n°5 - Le vote final ! 

Toute la classe a voté pour valider les mesures les plus efficaces et choisir le slogan de notre loi. 

Comme vous pouvez le constater, avec la classe des 6e2, les réseaux sociaux sont bien implantés dans la classe. Or, pour certains, leurs usages ne sont pas tout à fait maîtrisés. L'importance d'une éducation aux réseaux sociaux devient donc essentielle dans notre métier. 

Je ne manquerai pas de vous tenir informés de l'avancée du concours ! Qui sait ? La future loi française sur le numérique viendra peut-être de la 6e2 ! 

Bonne journée à vous, 

La secrétaire des 6e2, Mme GENAUX. 

Pendant cette séance, nous avons travaillé par groupes de 5 élèves. Chaque groupe a réfléchi à un danger et ensuite à une loi qui pourrait protéger les mineurs contre les réseaux sociaux. 

Nous avons parlé de plusieurs dangers : le cyberharcèlement, l’addiction, la dégradation de l’image de soi, la mise en danger et la communication avec un inconnu malveillant. 

C’est sur ce dernier danger que la classe a finalement voté pour rédiger, la prochaine fois, une loi ! C'est parti pour l'aventure de l'écriture...