Soyez Participatifs !

Nous sommes les élèves de la classe de 6A du collège de Saint Selve en Gironde. Nous participons à ce concours avec notre professeure principale qui est aussi notre professeure d'histoire géographie, Mme Escobar, et avec notre professeure documentaliste avec qui on participe toute l'année à des "ateliers philo", Mme Lacoste.

Le vendredi 21 novembre 2025, nous avons appris ce qu'est un député. A partir d'un dossier de documents, par groupes de 3, nous avons rempli la "fiche d'identité" d'un député.

Le vendredi 5 décembre 2025, nous avons continué le travail pour comprendre le fonctionnement de l'Assemblée nationale : Qu'est-ce que l'hémicycle ? Quel est le rôle de chacun durant une séance ? Qui dirige les séances et où se trouve-t-il ? Certains groupe ont créé des quiz pour vérifier que tout le monde avait bien compris. Puis nous avons regardé une vidéo qui nous a expliqué le parcours d'une loi.

Séance 1 - Par petits groupes, les élèves ont listé les différents réseaux sociaux qu'ils connaissent. Ils devaient ensuite dire quels sont les usages possibles de ces réseaux et les dangers que l'on peut y rencontrer. Collectivement, la classe a construit une carte mentale. 

Séance 2 - Les élèves ont, par petits groupes, travaillé sur un danger qu'ils ont identifié en séance 1 à partir d'une petite vidéo : cyberharcèlement, dépendance et addiction aux écrans, contenus violents inadaptés, challenges et jeux dangereux. Ils ont ensuite fait émerger des idées de protection qui ont été débattues en classe.

Séance 3 - Une enseignante spécialisée dans les usages du numérique est venue sensibiliser les élèves aux fake news et aux problèmes posés par l'intelligence artificielle. Ils ont appris que l'IA était capable de créer très facilement de faux contenus qui sont ensuite diffusés. Ils ont compris l'importance de l'esprit critique et de chercher des sources fiables !

Séance 4 - Le député de la circonscription est venu présenter aux élèves le fonctionnement de l'Assemblée nationale et ses travaux. Il a expliqué ses motivations pour devenir député et son intérêt pour la vie démocratique. Il a échangé avec les élèves sur leurs premières idées afin d'élaborer la proposition de loi. 

Nous avons passé trois heures au CDI pour travailler sur neuf réseaux sociaux différents : Facebook, Tik Tok, Instagram, Linkedin, Twitch, Youtube, X, Snapchat, WhatsApp. On a découvert ce que l'on pouvait faire avec le réseau, comment il apprend à nous connaître, comment il arrive à capter notre attention et quel fonctionnement il a sur notre cerveau.

L'objectif final était de découvrir quels sont les buts de ces réseaux et quels sont les inconvénients pour les utilisateurs.

Chaque groupe a réalisé une carte mentale pour réunir les informations et ensuite pour échanger entre nous sur ce sujet. 

On a alors pris conscience de la dangerosité des réseaux sociaux.

Bonjour !

Nous sommes les CM2 d’Aspach le bas ! Nous participons au Parlement des enfants ayant pour thème : la protection des mineurs contre les dangers des réseaux sociaux.

Dans un premier temps, nous avons découvert les institutions françaises avec notre conseillère pédagogique, Florence. Nous avons par exemple appris la signification des mots suivants : la constitution, la démocratie, le pouvoir exécutif, législatif et judiciaire...

En parallèle, nous avons étudié la silhouette d’une proposition de loi.

Dans un second temps nous avons utilisé le programme de géographie pour comprendre internet.

Grâce à des captures d’écran, nous avons pu déterminer ce qu’était un réseau social et en faire une définition précise.

En lecture, la classe a lu un livre intitulé « un Chat d’enfer ». Il raconte l’histoire d’un enfant de 10 ans qui fait une mauvaise rencontre sur internet en chattant.

Nous avons listé les dangers des réseaux sociaux : le cyberharcèlement, les fake news, le manque de sommeil, les mauvaises rencontres, les contenus inappropriés…

Lors d’un travail en EMC, nous avons découvert les mécanismes des fake news afin de développer notre esprit critique.

Enfin, grâce à un sondage dans la classe, nous avons fait les constats suivants :

• Malgré la limite d’âge, beaucoup d’élèves de la classe sont déjà sur les réseaux sociaux
• Certains jeux en ligne peuvent être considérés comme un réseau social
• Plusieurs élèves de la classe ont déjà été confrontés à du cyberharcèlement, des contenus inappropriés et des tentatives d’inconnus leur demandant des données personnelles

A partir de ces idées, nous avons trouvé 3 problématiques de travail.

Un travail en ilots nous permettra de proposer des projets et nous débattrons afin de choisir celui qui sera retenu.

Une date de rencontre avec notre député sera à organiser lorsque notre projet de loi sera construit, afin de lui exposer.