Soyez Participatifs !

Depuis les début de l'année scolaire, les élèves de CM2 ont endosssé le costume d' un député de 1789. Les Trois Ordres sont représentés. Ils ont rédigé des cahiers de doléances, participé aux Etats Généraux, se sont insurgés contre l'injustice du mode de  vote maintenu par le Roi, ont rejoué le Serment du Jeu de Paume et se sont constitués en Assemblée nationale !

Le concours a été l'occasion de travailler ensuite sur certaines des grandes lois à travers l'histoire et de découvrir d'illustres députés.  

Nous sommes une classe de 16 élèves, du CE2 au CM2, réunis dans une petite école rurale à deux classes.

Nous avons été très contents d’apprendre que notre classe avait été retenue pour participer au Parlement des enfants. Ce projet citoyen nous a permis de découvrir concrètement le rôle des députés, le fonctionnement des institutions, et de réfléchir sur l'écriture d'une proposition de loi. Nous sommes également très enthousiastes à l’idée d’avoir peut-être la chance de nous rendre à Paris et de visiter l’Assemblée nationale. Ce serait une expérience exceptionnelle et inoubliable pour toute la classe.

Notre travail s'est déroulé en plusieurs étapes.

Tout d'abord, les premières séances ont été consacrées à découvrir ce qu'est le Parlement des enfants, l'Assemblée nationale, son fonctionnement, le rôle des députés et leurs missions.

Nous avons ensuite cherché à comprendre le sujet de cette année, ce que veulent dire les termes suivants : « protection », « mineurs », « dangers » et « réseaux sociaux ». A l'aide de plusieurs documents et vidéos, nous avons réalisé deux cartes mentales. La première reprenant ce qu'est un réseau social (un outil qui permet de communiquer, partager, commenter,...) et de lister les réseaux sociaux existants. La deuxième mettant en évidence les nombreux dangers liés à l'utilisation des réseaux sociaux (atteintes à la santé physique et morale, troubles du sommeil et de l'attention, isolement social, exposition à des « normes », cyberharcèlement, addiction, anonymat, publications inappropriées, diffusion de « fake news »,...).

A la suite de cela, nous nous sommes lancés dans la réflexion et nous avons opté pour une organisation en commissions (commission « plateformes », commission « parents », commission « école », commission « État ») pour approfondir nos idées, pour réfléchir tous ensemble. A plusieurs reprises, nous nous sommes retrouvés pour échanger, débattre, voter,... Tout ce travail avait pour but de chercher des solutions et d'identifier nos grandes idées qui seraient choisies à l'unanimité pour rédiger notre proposition de loi.

Nous avons également préparé des questions que nous avons posées à M TAITE, notre député, lorsqu'il est venu dans notre école. Nous avons retenu de cette rencontre qu'il faut être « curieux » et « travailleur ».

Ce projet citoyen a été très intéressant même si nous avons rencontré deux problèmes qui nous ont ralenti dans l'avancée du projet.

Le premier, celui de la notion de « réseaux sociaux ». Il a été difficile pour nous de réfléchir sur ce sujet que nous ne maitrisons pas tous. En effet, une majorité de la classe ne savait pas réellement ce que recouvrent les réseaux sociaux, privilégiant les promenades à pieds ou en vélo, en famille ou entre copains, ou encore la construction de cabanes dans les forêts,... Vivre à la campagne nous permet de profiter de notre temps libre autrement. Il aurait peut-être fallu que nous nous tournions davantage vers les collégiens, en leur proposant pourquoi pas un questionnaire ou un sondage, afin de mieux comprendre leurs usages pour nous aiguiller dans l'écriture de la proposition de loi. L'écriture, qui a été notre deuxième problème. Il n'est pas toujours facile de trouver les bons mots pour exprimer nos idées.

Nous espérons que, comme nous, vous avez trouvé ce projet intéressant, enrichissant et rempli de souvenirs.

La préparation s'est faite sur deux heures.

Mme Carballar, professeure documentaliste, a animé la première séance en revenant sur ce qu'est un réseau social et en proposant un débat mouvant. Voici une des questions qui leur a été posée : est-ce que les réseaux sociaux ont un impact sur l'image que vous avez de vous ? 

La deuxième séance a eu pour objet l'écriture des articles (avec pour modèle la loi élaborée par notre collège l'an dernier sur la biodiversité marine). Par groupes, les élèves ont sélectionné trois thèmes qu'ils ont mis en avant dans leurs articles.

Pendant cette séance au CDI, nous étions un groupe de 4 élèves représentant la classe et nous avons travaillé sur l’exposition des motifs à l’origine de nos lois.

Nous avons d’abord échangé nos idées puis nous avons recherché un exemple de texte littéraire dans lequel sont mis en scène des personnages naïfs et vulnérables et des personnages forts, manipulateurs et dangereux.

Très vite, nous avons pensé aux fables de La Fontaine, ce fabuliste qui avait l’habitude de dénoncer ce qui n’allait pas à son époque. La fable « Le loup et l’ agneau » nous a fait penser à la situation des mineurs vulnérables, manipulés et trompés comme l'agneau par des personnes adultes malveillantes comparables à des prédateurs comme le loup. 

Nous avons alors écrit notre texte présentant les motifs en faisant le parallèle entre "Le loup et l’agneau" et le monde d’aujourd’hui où la technologie peut être un moteur de progrès à condition qu’elle soit contrôlée par des lois qui nous protègent.