Soyez Participatifs !

Après avoir exploré les différentes pollutions principales causées par l'homme aux océans, nous en avons choisi 5 à approfondir : les sacs plastique, les pesticides, les mégots de cigarettes, les coton-tiges et les produits d'hygiène corporel.

Les élèves se sont regroupés pour faire campagne et ont défendu leur cause devant la classe. A l'issue de la campagne, les élèves ont voté : ce sont les sacs plastiques qui leur ont paru le plus important à combattre.

Voilà les principaux arguments ou informations présentés :

- les sacs peuvent être avalés par les poissons, ça les tue en les étouffant ou en libérant des toxines ;

- les sacs peuvent être biodégradables ou non, ré-utilisables ou non ;

- les vagues les ramènent sur les plages et ça perurbe les écosystèmes ;

- les sacs dans les magasins se dégradent en libérant des substances plastiques ;

- parcours du sac plastique : fabrication avec du pétrôle, achat, abandon dans la nature, transport jusqu'aux océans, dégradation en petites particules, mangées par les poissons ;

- le plastique peut mettre des centaines d'années à se dégrader ;

Après avoir travaillé sur les Institutions grâce aux documents fournis par l'Assemblée Nationale, nous avons reçu Sandrine Le Feur, députée de notre circonscription, pour avoir plus d'informations sur le rôle du député et pour savoir comment étaient rédigées les lois.

Nous avons également lu en parallèle des textes documentaires et scientifiques sur la pollution des océans. Nous avons été très surpris et choqués par la quantité de plastique à l'origine de cette pollution et sur ses conséquences sur les espèces marines.

De nombreux échanges entre nous nous ont permis de commencer notre réflexion sur comment lutter efficacement contre la pollution des océans.

Gladys qui travaille pour la protection des espèces de la zone "Natura 2000" à Morlaix Communauté, est venue  enrichir nos connaissances sur les conséquences de la pollution sur les fonds marins, les espèces marines et les oiseaux.

Nous nous sommes ensuite répartis en commissions par groupes de 4 et après une recherche collective, nous avons présenté nos 4 propositions de lois à la classe.

Désormais, il nous reste à choisir les 4 articles de lois qui nous semblent les plus importants parmi toutes les propositions de la classe.

Un projet pluridisciplinaire : SVT - Documentation - EMC

• Séance 1 [EMC- documentation] : Les institutions politiques françaises

Questionnement : Qu'est-ce que le Parlement ? Comment travaillent ensemble l'Assemblée Nationale et le Sénat ? Quel est le rôle des député.e.s et sénateurs.trices ?

Méthodologie : travail de recherche documentaire par groupes et complétion commune d'une carte mentale

• Séance 2 [EMC- documentation] : Le parcours d'une loi

Questionnement : Comment naît une loi ?

Méthodologie :  Jeu de puzzle par groupe pour remettre les étapes dans l'ordre et reprise du schéma sous forme de frise chronologique

• Séance 3 [Documentation] : Etat des lieux des lois : identification des besoins

Questionnement : Quelles lois existent déjà sur la protection de la biodiversité marine ?

Méthodologie :  1/ Phase de recherche documentaire "manuelle" avec création d'un document de collecte. 2/ Phase d'utilisation de l'IA par groupe et comparaison des résultats fournis par 3 outils d'IA différents (Chat GPT, Copilot, Perplexity). Synthèse commune à la classe

• Séance 4 [SVT- documentation] : Choix de l'orientation de notre proposition de loi

​​​​​​​Questionnement : Quels sont les manquements en matière de protection de la biodiversité marine ?

Méthodologie :  Aller à la rencontre des partenaires locaux pour connaître leurs missions et leur demander conseil (EDEN 62, Nausicaa, OFB, CMNF, Grand site des deux Caps). Rédaction d'un courrier générique 

• Séance 5 [SVT]

Cours sur la biodiversité de notre Aire Marine Educative : étude des puces de mers, oiseaux, algues, coquillages, mammifères marins et raies. Orientation de notre proposition de loi sur la protection des mammifères marins (phoques)

• Séance 6 [SVT - documentation] : Rencontre avec un professionnel (voir photos)

Rencontre avec Jacky Karpouzopoulos, président de la CMNF. A partir de l'exemple des phoques, Jacky nous explique en détail ce qu'est la biodiversité, comment elle fonctionne, pourquoi la notion d'équilibre est primordiale, et comment les Hommes sont impliqués dans cet équilibre. Point sur les manquements en terme de réglementation. 

• Séance 7 [SVT] : Approfondissement des connaissances scientifiques

- ​​​​​​​Chaine alimentaire de l’Aire Marine Educative (jeu de cartes)
Questionnement : Qu’est-ce qu’un réseau trophique ? Comment fonctionne-t-il ? Quelles sont les conséquences si on le perturbe ? Grande biodiversité de la bande côtière

- Ateliers groupes : Nurserie de la mer, limite des 6 milles marins
- Constat : Pour protéger la biodiversité marine du bords des côtes, il faut garantir un habitat sur et des réserves en nourriture

• Séance 8 [SVT] : Découverte des différentes techniques de pêche

Explication Mister Good Fish au collège : saisonnalité des poissons

Constat des déchets issus de la pêche sur notre AME (Protocole "Plastique à la loupe" fait par la promotion Atelier Scientifique de 2021)
Etude de la problématique des "filets fantômes"

• Séance 9  [SVT-Documentation- EMC] : Rédaction de la proposition de loi

Méthodologie : A partir de l'étude de corpus de textes, les élèves relèvent en groupe les idées qui leur semble essentielles pour leur proposition de loi et remplissent un tableau par thématique (qui deviendront ensuite des articles de notre loi). Rédaction commune de la proposition de loi (préambule + articles) à partir du tableau

• Séance 10 [SVT-Documentation] : S'approprier notre proposition de loi

Méthodologie : Fabriquer la représentation de notre proposition de loi sous forme d'infographie

Envoi officiel de notre proposition de loi !

• Séances à venir : Interview du député et/ou d'un séanteur de la circonscription en documentation et EMC, protocole de sciences participative "fish and click" en SVT

Le jeudi 30 janvier, nous sommes retournés au collège Henri Sellier afin de présenter notre projet de loi. 
La présidente de notre Assemblée était Maelys. Lina, Ilyes, Nana, Joatham, Nayah et Adam étaient nos portes paroles. Ils ont pris, tour à tour, la parole pour expliquer notre projet aux élèves de 6e. 

Puis nous avons fait voté notre projet à toute le monde. Pour cela, chaque élève avait un carton rouge, un carton vert et un carton blanc. Ce sont les mêmes couleurs utilisées lors des votes des lois. Notre projet a obtenu 28 votes pour, 8 contres et 2 abstentions. 

On peut dire que notre projet a été accepté par le Parlement. 

Cette séance fut spéciale car nous avons eu la visite de Monsieur Leroy, qui est chargé de mission mémoire et citoyenneté. On a pu partagé avec lui nos connaissances sur le Parlement. C'était très intéressant. 

Il nous a félicité pour notre travail et a également remercié nos professeurs. 

La prochaine étape ... La rencontre avec la députée !