Soyez Participatifs !

Quel parcours les élèves auront accompli vendredi prochain !

Élaborer une proposition de loi nous a semblé être une tâche vraiment ardue mais elle nous aura permis d'apprendre une foule de choses.

La classe est maintenant incollable sur les pollutions des océans. Ils ont retenu des noms savants, des chiffres, des anecdotes mais surtout ont changé certaines de leurs habitudes personnelles au cours de ce projet, conscients désormais de l'impact de leurs gestes sur l'environnement. C'est peut-être d'ailleurs l'aspect le plus bénéfique de ce projet sur chacun d'eux !

Certains refusent maintenant que leurs parents achètent des bouteilles plastique et préfèrent la gourde, d'autres envisagent de réduire les emballages plastique lors des prochains pique-niques. Bref, nous avons là de jeunes écocitoyens en herbe.

Ils ont une bonne connaissance également de notre système législatif et des missions des députés. Trois heures d'entretien avec la nôtre leur a permis d'obtenir des réponses à toutes les questions qu'ils se posaient, même les plus pointues !

Enfin, ils se sont exercés à l'exercice démocratique de la prise de parole : avoir un avis et être capable de le donner, écouter l'autre, s'enrichir de ses idées, faire évoluer ou non son opinion en fonction de celle des autres, argumenter, délibérer, voter.

L'élaboration de notre proposition leur a paru compliquée mais ils en sont venus à bout. Alors quelle n'a pas été leur surprise, voire leur déception, lorsqu'ils se sont rendus compte, en échangeant avec notre députée que leurs idées relevaient davantage de la règle plus que de la loi. Cette distinction a fait l'objet principal de son second échange avec notre classe. Eh oui ! Qui dit loi, dit contrôle, dit sanctions ... Et on ne peut pas TOUT contrôler.

Alors ... Alors il a fallu recommencer. Reprendre le seul élément de leur proposition pouvant faire l'objet d'une loi pour construire une nouvelle proposition. Sans se décourager. Réfléchir à nouveau, rédiger ... 

Ils ont joué le jeu. Jusqu'au bout. Notre proposition est presque finie. Juste à temps !

Lundi 3 février après-midi, nous nous sommes mis en groupes de 4 à 6 élèves dans deux salles de classe encadrés par Mme Méret, professeur d'HG et EMC, Mme Cordary, professeur de SVT et Mme Lanoë, professeur documentaliste.

Certains groupes ont travaillé à la rédaction de l'exposé des motifs et d'autres ont rédigé les différents articles de notre proposition de loi.*

Cela nous a pris 2 heures puis nous nous sommes retrouvés afin que chaque groupe présente aux autres son travail.

Nous espérons maintenant que notre proposition de loi sera sélectionnée !

Notre participation au Parlement des enfants a permis à notre classe de CP/CM2 de nous poser des questions sur le voyage de l’eau, sur les « habitants » de l’océan et sur les différentes sources de pollution. Nous avons rencontré en novembre l’association Surfrider. Quatre super bénévoles sont venus dans notre classe. Nous avons participé à plusieurs ateliers qui nous sensibilisaient sur les déchets, leurs origines et ce qu’ils devenaient une fois qu’ils étaient jetés dans la poubelle (parce que dans la rue, c’est HORS de QUESTION !).

Première étape : observation et contexte.

Dans le cadre du Parlement des Enfants, les élèves de 6e du Collège Henri Tomasi de Casinca ont travaillé sur un projet passionnant visant à  créer une loi pour la protection de la biodiversité marine. Ce projet s'est inscrit dans un travail interdisciplinaire entre les matières de SVT (Sciences de la Vie et de la Terre) et EMC (Enseignement Moral et Civique).

En SVT, les élèves ont étudié les causes majeures du déclin de la biodiversité marine. Parmi les sujets abordés, on a retrouvé la surexploitation des ressources marines, les effets du changement climatique, la pollution des océans et la menace des espèces exotiques envahissantes. L'objectif était de sensibiliser les élèves aux enjeux environnementaux actuels et aux impacts des activités humaines sur les écosystèmes marins.

En EMC, les élèves ont découvert le processus législatif : comment une loi est élaborée, discutée et votée au sein du Parlement. Ils ont ainsi pris conscience des rôles et responsabilités des députés dans la prise de décision législative, tout en apprenant à structurer une proposition de loi.

Seconde étape : actions et réflexion.

Une fois les connaissances acquises en SVT et EMC, les élèves ont été répartis en petits groupes de 4 à 5. Chaque groupe devait choisir un thème parmi ceux étudiés en SVT, afin de proposer une loi de protection de la biodiversité marine. Après de nombreuses discussions, les élèves ont choisi de se concentrer sur les espèces exotiques envahissantes, un sujet d'une grande actualité en raison de l'impact dévastateur de certaines espèces non-natives sur les écosystèmes marins.

Les élèves ont appris qu'une de ces espèces envahissantes, le crabe bleu, perturbe gravement les écosystèmes lagunaires en Méditerranée. Cet animal, introduit accidentellement dans la région, se nourrit des ressources locales et dérègle l'équilibre fragile de ces milieux. Les élèves ont ainsi pris conscience de l'urgence de protéger ces écosystèmes vulnérables, et ont décidé de travailler sur la rédaction d'une loi visant à réguler et à limiter la propagation de ces espèces exotiques envahissantes.

Dernière étape : temps fort, conclusion et perspectives.

Les élèves ont finalisé l'ébauche de leur loi et ont eu l'opportunité de la présenter au député lors de sa visite au collège le vendredi 24 janvier. Cette rencontre a été un moment clé du projet, car le député a pu leur expliquer son rôle, l'importance de la fonction législative et comment les lois sont discutées et votées. Il a également donné des conseils précieux aux élèves pour améliorer leur proposition de loi et en préciser les contours juridiques.

Cet échange a permis aux élèves de mieux comprendre le processus législatif et de renforcer leur proposition de loi. Ils ont ainsi eu une expérience directe du travail parlementaire et de la manière dont les lois peuvent contribuer à la protection de l'environnement. Cette rencontre a également renforcé leur conviction que les jeunes ont un rôle important à jouer dans les décisions qui concernent leur avenir, et que des initiatives comme celle-ci peuvent avoir un réel impact sur la société.

Les élèves sont désormais prêts à finaliser leur proposition de loi avec les retours du député et à continuer de défendre leur vision de la protection de la biodiversité marine.