Soyez Participatifs !

Toutes les classes de 6ème ont bénéficié d’une heure durant laquelle les élèves ont répondu individuellement au questionnaire sur Pronote et un temps d'échange et de débat animé par les délégués titulaires de classes a été mis en place afin de permettre de dresser un portrait précis des usages et des risques liés aux réseaux sociaux chez nos élèves de 6ème. Cela a permis à nos ambassadeurs de dégager des pistes concrètes pour transformer ces constats en proposition de loi dans le cadre du concours "Le Parlement des enfants".

Lors des séances 3 et 4, nous avons défini les termes et nous avons discuté des réseaux sociaux; Que sont-ils ? Quels sont les dangers? Nous avons travaillé en groupes et nous en avons discuté à partir d’exemple qu’on connaissait.

A partir de la phrase « La protection des mineurs contre les dangers des réseaux sociaux », nous avons cherché la définition des termes dans le dictionnaire (Larousse Junior) et nous avons essayé d’y donner un sens pour que tout le monde comprenne. Voici donc les termes définis:

Protection : avoir une protection, un bouclier.

Mineur : qui n’a pas atteint l’âge de la majorité légale (18 ans en France).

Danger : ce qui constitue un risque, situation où l’on a à redouter un inconvénient.

Réseaux sociaux : D'après le dictionnaire Le Robert, un réseau social est un groupe de personnes liées par des goûts, des intérêts communs. Mais cette définition est antérieure à Internet. Le Robert ajoute : « une plateforme d'échange et de partage d'informations sur Internet. »

Le site linternaute.fr donne une définition plus adaptée :« Les réseaux sociaux sont des sites Internet ou des applications mobiles qui permettent aux usagers et aux internautes de partager du contenu personnel, de créer une page et d’échanger des informations, des photos et des vidéos avec une communauté d’amis et de connaissances. Cette communauté est virtuelle, même si elle peut être rencontrée dans la réalité. »

Ce qu'il faut en retenir ? que les réseaux sociaux permettent :

• de créer un profil personnel ; 
• d'établir des relations avec d'autres utilisateurs (amitié, relation, contact, abonnement…) ;
• de partager des informations/contenus et d'interagir avec ces utilisateurs. 

Les principaux réseaux sociaux que nous connaissons sont: Facebook, Instagram, Youtube, WhatsApp, TikTok, Snapchat, Messenger, X…

Nous avons beaucoup discuté autour des réseaux sociaux mais aussi des jeux en ligne. A notre âge, peu d’élèves de notre classe sont autorisés à aller sur les réseaux sociaux, encore moins sans surveillance des parents.

Par contre, presque la moitié des élèves de notre classe joue en ligne. Ils communiquent entre eux par vocaux ou en envoyant des messages. Certains élèves ont même avoué qu’ils ne connaissaient pas forcément les autres joueurs avec qui ils jouaient et communiquaient parfois.

Il faut donc inclure les jeux en ligne comme un réseau social à part entière puisque nous pouvons directement interagir avec les autres utilisateurs.

Nous avons vu qu’il y avait des dangers de différentes natures, à propos desquels il fallait faire attention: risque de harcèlement, contenus traumatisants, risque de suicide, menaces violentes, dépression, perte d’argent, addiction, perte de concentration…

Nous avons beaucoup discuté du harcèlement à travers ces réseaux sociaux, en parlant des collègiens et lycéens qui en arrivent jusqu’au suicide parfois. Nous avons évoqué le cas de la chanteuse Hoshi qui en a même fait une chanson: “Mauvais rêve”. Nous avons enfin parlé du professeur Samuel Paty, victime lui aussi, de la nocivité des réseaux sociaux et de la malveillance de certaines personnes.

Comme prévu, nous vous communiquons notre deuxième contribution relative à notre travail de réflexion sur la proposition de loi qui s’est construite comme un puzzle avec l’intervention des professeurs et du CPE. Petit rappel sur le déroulement de nos travaux : séance EMC avec la BD de l'Assemblée Nationale et un questionnaire sur le travail parlementaire, séance Pix sur le harcèlement scolaire, séance sur la loi portant sur le harcèlement scolaire et surtout des séances de réflexion guidées par notre professeure de français, Mme Gros, avec des échanges constructifs car nos idées pouvaient être différentes mais avec un très bon résultat pour nous. Comme on l’expliquait dans notre première contribution postée le 6 février, notre travail de réflexion a porté sur l’évolution du langage, comment l’homme a communiqué et pourquoi aujourd’hui le numérique et les réseaux sociaux sont des dangers pour les mineurs ? Notre proposition de loi est maintenant terminée et avant de l’envoyer, nous avons invité notre député, Monsieur Vincent Rolland. Nous lui avons posé dix questions et il nous a bien répondu. On peut citer quelques questions posées : C’est quoi une circonscription ? Quel est votre emploi du temps ? Dans quelle commission siégez-vous à l’Assemblée Nationale ? Que pensez-vous des réseaux sociaux ? Pour nous, c’était un moment attendu, fort et nous sommes fiers d’avoir travaillé sur la proposition de loi. Le numérique, les réseaux sociaux c’est aussi notre affaire et pour éviter les dangers, lisez-bien notre proposition de loi ! Bonne chance à tous ! Les élèves de 6^e du Collège Le Bonrieu – Bozel – Savoie.

Après avoir abordé de nombreux aspects des réseaux sociaux (fonctionnement, dérives, dangers, préventions, etc...), les élèves ont commencé à essayer de trouver des solutions pour pouvoir davantage se protéger. Plusieurs idées sont apparues et ont toutes été notées.

Par la suite, les élèves se sont répartis par groupe de 4 pour écrire au maximum 4 articles relatifs à leur protection contre les dangers des réseaux sociaux. Sur une autre séance, chaque groupe a pu lire leurs articles, et un vote a été fait pour choisir ceux qui parlaient le plus à toute la classe, respectaient le thème et étaient faisables concrètement. Un de nos articles a été longtemps débatu car plusieurs groupes avaient des avis divergents. Nous avons donc abordé les amendements et leur fonctionnement.

Après un débat, chaque article a pu être réécrit, dont certains mot pour mot, afin d'écrire notre projet de loi final, dont nous sommes très fiers de porter !

Une première version de l'exposé des motifs avait été écrite avant la rédaction des articles. Il ne nous reste plus qu'à la reprendre avant de soumettre notre projet de loi au jury académique.

Ce fut une riche aventure, étalée sur plusieurs séances. Les élèves sont fiers de leur production et de leur réflexion et l'enseignant que je suis est également très fier d'eux !

Prochaine étape : rencontre avec Madame Joubert, députée de notre circonscription.