Soyez Participatifs !

Le 27 janvier 2026, nous avons fini de réaliser des cartes mentales en utilisant le site Arte Dopamine. Chaque groupe a travaillé sur un réseau social et nous avons pu échanger et comparer le fonctionnement des différents réseaux et faire la liste de leurs effets néfastes.

Les 6e5 & le Parlement des enfants

Séance 4 : Rédiger les articles de loi et l'exposé des motifs

Le moment tant attendu par les élèves est enfin arrivé ! Ils auront une heure pour écrire leur proposition de loi. grâce à leur travail de préparation sur l'analyse des risques liés aux réseaux sociaux et les recommandations des professionnels de la santé, ils sont désormais armés pour rédiger la meilleure proposition possible. 

Lors de la séance précédente, ils avaient établi des préférences sur les différentes recommandations proposées en fonction de leur efficacité, mais aussi en fonction de ce que les élèves trouvaient le plus juste et respectueux du droit des personnes. 

Les élèves ont ainsi écrit ensemble les quatre articles de loi de leur proposition et l'exposé des motifs. ils sont très fiers du résultat et espèrent que leur voix sera entendue à l'Assemblée. Certains espèrent même que leur loi sera réellement votée, comme ce fût le cas pour certaines propositions rédigées lors des sessions précédentes. 

En tous les cas, ils sont ravis de l'expérience et se voient peut-être devenir un jour eux-même députés !

Nous avons été très fiers d’apprendre que notre classe avait été sélectionnée pour représenter la 3ᵉ circonscription au Parlement des enfants.

Pour commencer, nous sommes partis de ce que nous connaissions le mieux : les règles dans la classe. Nous nous sommes demandé : Qui décide des règles ? Puis nous avons fait le parallèle avec notre pays : à l’école, il y a des règles, et dans le pays, il y a des lois.

Ensuite, nous avons découvert les trois pouvoirs qui organisent la vie d’un pays : le pouvoir législatif, le pouvoir exécutif et le pouvoir judiciaire.

Nous avons appris que le Parlement (l’Assemblée nationale et le Sénat) fait les lois, que le Gouvernement les fait appliquer et que les juges vérifient qu’elles sont respectées.

Pour rendre cela encore plus concret, nous avons même eu la chance de visiter le Parlement britannique. Cela nous a permis de voir comment les lois sont discutées et votées.

Nous avons ensuite travaillé sur les réseaux sociaux. A l’aide de textes, de vidéos et de documentaires, nous avons exploré leurs dangers. Nous avons recherché les lois françaises et britanniques qui protègent les enfants sur Internet et nous les avons comparées. Nous avons compris que des lois existent, mais qu’elles ne suffisent pas toujours à protéger les mineurs. Nous avons donc réfléchi aux problèmes qui restent.

Chaque élève a écrit une lettre à notre député, M. Vincent Caure, pour lui expliquer ce que nous avions appris et ce qui nous inquiétait. Il est venu nous rencontrer à l’école et nous avons échangé avec lui. Cette rencontre nous a beaucoup motivés et nous a donné envie d’agir.

Enfin, nous sommes devenus de vrais petits députés ! Nous avons proposé des idées, imaginé des articles de loi illustrés, débattu, puis voté pour les meilleurs. Ensemble, nous avons commencé à écrire notre propre loi.

Etape 1 : On a découvert ce qu’est l'Assemblée nationale et notre professeure nous a présenté le Parlement des enfants et le thème de cette année : La protection des mineurs contre les dangers des réseaux sociaux.

Nous avons réfléchi sur comment nous allons pouvoir nous documenter (en excluant certaines suggestions trop dangereuses!)

On a cherché comment se documenter sur le sujet, sous forme de débat : on a écrit des suggestions et au fur et à mesure on en a barré certaines.

On a gardé les suggestions suivantes : 

- Faire un sondage auprès des parents et des élèves

- Demander à nos parents ce qu’il peut y avoir comme dangers

Etape 2 : On a créé un questionnaire, puis on l'a diffusé sur Pronote.

Etape 3 : On a été au CDI avec une fiche de recherche. Les professeurs documentalistes avaient sélectionné des magazines et des articles sur le sujet des réseaux sociaux et leurs dangers.

Avec les professeurs documentalistes et notre professeure d’Histoire-géographie, on a présenté à la classe nos recherches.

Etape 4 : On a invité le député, M. St Pasteur, à venir nous rencontrer : il est venu en classe et nous a parlé de son travail de député et du thème sur lequel nous travaillons.

Etape 5 : On a regardé les résultats du sondage, puis on a commencé à rédiger notre contribution, l'exposé des motifs et notre proposition de loi.