Soyez Participatifs !

Pour débuter l'année scolaire, la classe a pris connaissance de ce qui se passait en Australie puis s'est interrogée sur sa pratique des réseaux sociaux à travers un questionnaire anonyme. Le bilan de ce questionnaire a été restitué aux élèves et 88% d'entre eux utilisent les RSN alors qu'ils sont interdits aux moins de 13 ans mais ils estiment ne pas être accros pour 68 % d'entre eux. Les élèves sont globalement peu conscients des dangers potentiels des réseaux sociaux. Seuls deux élèves sur 28 ont rencontré des problèmes liés à l'utilisation des RSN.

Cela a été suivi par une intervention du CPE et du professeur documentaliste qui ont abordé le cyberharcèlement à travers leurs expériences auprès des élèves.

Suite à cela, les élèves ont complété leurs informations avec des recherches documentaires au CDI et ont produit des affiches afin d'informer sur les dangers des réseaux sociaux. Une exposition est actuellement en place au CDI et donc visible par l'ensemble des collégiens qui peuvent ainsi apporter leurs contributions dans une urne.

Enfin a pu commencer l'aspect législatif de notre travail. Les élèves ont pris connaissance de la proposition de loi faite en 2025 et des attentes pour cette nouvelle session du concours. Le parcours d'une loi a été expliqué .

Des groupes ont été constitués. Les élèves ont travaillé en commission  afin de débattre et faire des propositions pour faire face aux dangers des réseaux sociaux.

Le 9 janvier 2026 :

Nous avons fait des recherches sur le sujet choisi : définition, chiffres clés, lois existantes. Ce travail nous a permis de commencer l'exposé des motifs à rédiger avec l'aide de nos professeures. 

Le 16 janvier 2026 : 

Nous avons débattu pour choisir trois idées pour nos articles de loi. Après avoir étudié la forme que doit avoir un article de loi, nous les avons rédigés.

2 décembre 2025 :

Nous avons fait un atelier philo sur le thème "La protection des mineurs contre les dangers des réseaux sociaux". En atelier philo, nous débattons entre nous d'un thème pendant 25 minutes sans intervention des professeurs. Nous devons respecter des règles : le respect de la parole, le non jugement, la confidentialité, le respect des émotions.

Pour cet atelier, nous avons parlé chacun de notre utilisation des écrans et des réseaux sociaux. On a pu voir qu'on avait tous des pratiques différentes : certains n'ont pas de réseaux sociaux et ne savent pas comment ils fonctionnent, alors que d'autres ont plusieurs comptes et les utilisent tous les jours. On a commencé à parler des dangers dont on avait déjà été informés au primaire.

12 décembre 2025 :

Après avoir fait des recherches sur les lois existantes autour des réseaux sociaux, nous avons participé à une activité "Je publie ou je ne publie pas ?". A partir de plusieurs exemples de photographies, nous avons débattu pour savoir si la loi autorisait leur publication sur les réseaux sociaux et, si oui, s'il était tout de même sans danger de les publier. A cette occasion, nous avons découvert la pratique du "sharenting", la publication par les parents de photos ou vidéos de leurs enfants sur les réseaux sociaux. Nous avons été choqués par des photos parfois très intimes publiées. 

16 décembre 2025 :

Nous avons fait un deuxième atelier philo, en parlant cette fois plus en détails des dangers du "sharenting" à partir d'une vidéo de l'association Caméléon.

Nous sommes les élèves de la classe de CM2 A de l’école Paul Cézanne à Miramas. Ce projet nous permet de comprendre pourquoi les lois sont nécessaires et plus particulièrement pour protéger les mineurs contre les dangers des réseaux sociaux.

Nous avons découvert les différentes étapes de la création d’une loi. Tout commence par l’identification d’un problème, puis par la rédaction d’un texte clair et précis. Nous avons ensuite appris comment la loi est discutée et votée à l’Assemblée nationale.

Après le double vote de l'Assemblée Nationale et du Sénat, la loi est publiée au Journal officiel et promulguée afin de pouvoir être appliquée. Ce travail nous aide à mieux comprendre le fonctionnement de la démocratie et le rôle des institutions dans la vie de tous les citoyens.