Soyez Participatifs !

Pendant plus d’un mois, la classe s’est transformée en commission pour l’environnement.

Tout a commencé par une question simple mais essentielle : "À quoi servent les océans ?"

Mes élèves, curieux et motivés, se sont plongés dans l'exploration de cet écosystème fascinant. À travers des recherches, des documentaires et des discussions, ils ont découvert que les océans ne sont pas seulement de vastes étendues d'eau, mais qu'ils jouent un rôle crucial dans la régulation du climat, la biodiversité et même l'économie mondiale. Cependant, ils ont aussi été confrontés à une réalité alarmante : les conséquences désastreuses de la pollution marine. Plastiques, marées noires, acidification... Autant de menaces qui mettent en péril cet équilibre fragile.

Étudier pour mieux agir

Après avoir pris conscience des enjeux environnementaux, il était temps de comprendre comment agir efficacement. Nous avons alors exploré le processus de création d'une loi, en étudiant divers projets de loi existants. Chaque groupe a analysé la structure des textes législatifs : les articles, les exposés des motifs, les débats parlementaires… Une véritable immersion dans le monde juridique qui a permis aux élèves de distinguer les notions de loi et de règlement, et de comprendre les critères nécessaires pour qu'une idée devienne une proposition de loi recevable.

Imaginer des solutions concrètes

Forts de ces connaissances, les élèves se sont divisés en petits groupes pour réfléchir et proposer des solutions afin de lutter contre la pollution des océans. Pour nourrir leur réflexion, ils se sont appuyés sur des reportages, des rapports scientifiques et des témoignages d'experts. Chaque idée était évaluée en fonction de sa faisabilité, de son impact et surtout de sa pertinence dans le cadre d’une loi nationale.

Après plusieurs échanges animés, il a fallu sélectionner les idées les plus pertinentes. Un vote démocratique a permis d'identifier trois propositions phares, en veillant à ce qu'elles relèvent bien du domaine législatif et non du règlement administratif. Ce fut un moment clé où les élèves ont pris conscience de l'importance de rédiger des propositions réalistes et applicables.

La rédaction de la proposition de loi

Une fois les idées arrêtées, le travail le plus ardu a commencé : la rédaction des articles de loi et de l’exposé des motifs. Rédiger un texte législatif nécessite de la rigueur, de la clarté et surtout des sources officielles pour appuyer chaque affirmation. Trouver des données fiables et convaincantes sur l’urgence de lutter contre la pollution des océans a été un véritable défi. Les élèves ont exploré des études scientifiques, des rapports d'ONG et des statistiques gouvernementales pour justifier l’importance de leur projet.

L’exposé des motifs a représenté une étape particulièrement exigeante : il fallait démontrer le caractère urgent et nécessaire de la loi tout en restant persuasif et objectif. Grâce à une collaboration étroite et à de nombreux ajustements, ils ont réussi à produire un texte convaincant, prêt à être présenté aux instances concernées.

Notre travail autour du Parlement des enfants s’inscrit en parallèle des cours d’EMC. Pour cela, nous avons étudié le principe du vote et, avec l’aide d’une surveillante de l’école, procédé à l’élection de nos éco-délégués. Nous avons en effet pour projet de créer un jardin pédagogique au sein de l’établissement, car la préservation de l’environnement nous tient particulièrement à cœur.

Aujourd'hui était un jour important pour les élèves de la 66 du collège Jean de la Fontaine !

Après avoir vérifié le travail de leur professeure pour la rubrique "Soyez participatifs !" et avoir découvert avec plaisir qu'ils n'étaient pas la seule 66 à participer, toute la classe s'est mise au travail. 

Chacun et chacune a pu prendre la parole pour construire ensemble le préambule de notre proposition de loi. Après un riche travail collectif, notre texte est prêt. 

Il nous reste maintenant à proposer un article de loi (ou plusieurs !). Nous mettons donc en commun les idées qui sont déjà très intéressantes. Avant la fin de l'heure, nous décidons que durant la semaine qui nous sépare de la dernière séance consacrée au Parlement des enfants, les élèves devront solliciter les adultes autour d'eux, notamment leur professeur de SVT afin d'enrichir leurs réflexions sur leur projet de loi. 

Le mardi 21 janvier, les 66 du collège Jean de la Fontaine ont continué leur travail préparatoire du préambule de leur proposition de loi. Les questions étaient nombreuses et toutes et tous se sont impliqués avec détermination dans la rédaction de leur proposition de préambule. 

Mais avant tout, ils et elles ont eu la joie de recevoir le matériel pédagogique de l'Assemblée nationale pour le Parlement des enfants. Nous avons lu ensemble le document présentant l'Hémicycle et les députés ainsi que le rôle de cette institution. 

Tout le monde attend maintenant la prochaine séance pour mettre en commun le travail de chacun.e !