Soyez Participatifs !

En demi-groupes, avec la professeure documentaliste Mme Liger, les élèves ont travaillé sur la définition du terme « réseau social » ainsi que sur son évolution historique. À l’aide d’un photolangage, ils ont également été amenés à interroger leurs représentations et leurs usages.

À l’aide de la méthode de la classe puzzle, les élèves ont analysé des textes portant sur des notions telles que la monétisation, l’algorithme, l’économie de l’attention et le web affectif, afin de mieux comprendre le fonctionnement des réseaux sociaux et d’en saisir les enjeux.

Le projet du concours du Parlement des enfants a été présenté aux élèves par Mme Pouyau (professeure principale, d’histoire-géographie-EMC). Pendant la séance nous avons expliqué ce qu’était le Parlement des enfants, présenté les objectifs du concours et expliqué comment les lois étaient créées en France. Chaque élève a alors reçu son livret et commencé à le compléter. 

Dans le cadre du Parlement des enfants, les élèves de 6ème ont participé à une séance consacrée au parcours de la loi et à la découverte de l’Assemblée nationale, menée par la professeure d’Histoire-Géographie-EMC et la professeure-documentaliste.
L’objectif était de comprendre comment une idée peut devenir une loi qui s’applique à tous les citoyens.
Nous avons d’abord étudié le rôle des députés, élus pour représenter les citoyens et voter les lois.

Les élèves ont découvert la composition de l’Assemblée nationale, son fonctionnement et l’organisation des débats dans l’hémicycle.
Il ont appris les différentes étapes du parcours d’une loi : le dépôt d’une proposition, l’examen en commission, les débats, les amendements et le vote.
Ils ont également compris que le texte est ensuite examiné par le Sénat avant d’être définitivement adopté.

Cette séance a permis de donner du sens à leur engagement dans la rédaction d’une proposition de loi sur la protection des mineurs face aux réseaux sociaux.
Les élèves ont pris conscience que les lois encadrent l’usage du numérique pour garantir la sécurité et les droits de chacun.
Il montre que l’éducation à la citoyenneté et au numérique permet aux jeunes de devenir des acteurs éclairés de la démocratie

Dans le cadre de notre travail pour le Parlement des enfants, les élèves de 6èmeE, comme tous les autres élèves du collège, ont participé à une séance de sensibilisation au harcèlement, menée par les élèves Ambassadeurs et les professeurs-documentalistes.
La séance a débuté par la passation du questionnaire national d’auto-évaluation sur le harcèlement, afin de permettre à chacun de réfléchir à son vécu et de mieux comprendre les différentes formes que peut prendre le harcèlement, y compris en ligne.
Ce temps individuel, réalisé dans le calme et la confidentialité, a permis d’ouvrir un échange collectif sur les émotions, le respect et l’importance de demander de l’aide.

Les élèves ont ensuite participé à un Dobble spécial harcèlement, conçu pour identifier rapidement des situations à risque, des attitudes protectrices et des mots-clés comme « 3018 », « dépression », « insultes » ou « adultes ».
Sous forme ludique, ce jeu a favorisé la discussion et la mémorisation des bons réflexes à adopter.

La séance s’est poursuivie avec un jeu de l’oie sur le harcèlement, créé par les ambassadeurs contre le harcèlement du collège.
Au travers des défis et des mises en situation, les élèves ont réfléchi aux conséquences du harcèlement pour la victime, le témoin et l’auteur.
Ce travail coopératif a permis de renforcer l’empathie et le sens des responsabilités.
Les élèves ont compris que chacun peut agir pour protéger les autres et construire un climat scolaire bienveillant.

Cette séance s’inscrit dans notre démarche de réflexion pour la rédaction d’une proposition de loi visant à mieux protéger les mineurs face aux dangers des réseaux sociaux.
Elle montre l’engagement des élèves et des enseignants pour prévenir le harcèlement, favoriser la parole et promouvoir un usage responsable et respectueux du numérique.