Soyez Participatifs !

Pendant cette séance au CDI, nous étions un groupe de 4 élèves représentant la classe et nous avons travaillé sur l’exposition des motifs à l’origine de nos lois.

Nous avons d’abord échangé nos idées puis nous avons recherché un exemple de texte littéraire dans lequel sont mis en scène des personnages naïfs et vulnérables et des personnages forts, manipulateurs et dangereux.

Très vite, nous avons pensé aux fables de La Fontaine, ce fabuliste qui avait l’habitude de dénoncer ce qui n’allait pas à son époque. La fable « Le loup et l’ agneau » nous a fait penser à la situation des mineurs vulnérables, manipulés et trompés comme l'agneau par des personnes adultes malveillantes comparables à des prédateurs comme le loup. 

Nous avons alors écrit notre texte présentant les motifs en faisant le parallèle entre "Le loup et l’agneau" et le monde d’aujourd’hui où la technologie peut être un moteur de progrès à condition qu’elle soit contrôlée par des lois qui nous protègent.

Pendant cette séance, nous étions en classe avec nos deux professeures. Nous avons eu un temps de réflexion individuel puis un temps de réflexion par deux pour imaginer des lois destinées à protéger les mineurs contre un danger que nous avions choisi d'étudier pendant la séance n°4 : le danger que représente les inconnus qui cherchent à communiquer avec des mineurs qu'ils ne connaissent pas. 

Après ce temps de recherche, nous avons mis en commun toutes nos idées au tableau, nous les avons numérotées puis nous avons fait un VOTE à bulletin secret. Sur chaque bulletin, on pouvait inscrire deux idées de lois maximum. 

Lorsque nous avons dépouillé, à la fin de l'heure, nous avions nos 4 articles de lois ! Il ne restait qu'à les reformuler un peu mieux. 

Cette séance démocratique était un grand moment ! Nous avons bien aimé partager et défendre nos idées. 

PROPOSITION DE LOI SUR « LA PROTECTION DES MINEURS CONTRE LES DANGERS DES RESEAUX SOCIAUX ».

Nous sommes les 26 élèves élus du niveau de 6eme (14 délégués des 7 classes de 6eme, les élus 6eme du CVC, éco délégués, sentinelles référents pour la lutte contre le harcèlement) et nous représentons donc notre niveau au parlement des élèves de notre collège. En tant qu’élus nous avons mené un travail en plusieurs séances pour élaborer notre proposition de loi sur la protection des mineurs contre les dangers des réseaux sociaux. Chaque séance a eu un objectif précis et nous a permis d’avancer étape par étape.

Séances 1 et 2 : nous avons découvert les dangers

Lors des premières séances, nous avons identifié les principaux dangers des réseaux sociaux à partir de situations concrètes que nous avons analysées ensemble. Nous avons aussi découvert ce qu’est le Parlement des enfants, le rôle d’un député, ce qu’est une loi et une proposition de loi.
Nous avons cherché à comprendre les dangers (harcèlement, fausses informations, exposition des données personnelles, temps d’écran…) et à les relier au besoin de créer une loi.

Séances 3 et 4 : nous avons analysé et catégorisé, puis rencontré une députée

Nous avons ensuite approfondi notre analyse en classant les dangers dans de grandes catégories comme le harcèlement, les données personnelles ou la santé. Nous avons préparé des questions que nous avons posées à Mme Anaïs BELOUASSA-CHERIFI, notre députée,  lorsqu’elle est venue dans notre établissement, et nous avons échangé avec elle sur les lois existantes et leurs limites.
Nous avons voulu mieux comprendre comment la loi peut agir, bénéficier de l’éclairage de la députée et définir ensemble un axe de travail prioritaire pour notre proposition de loi.

Séance 5 : nous avons cherché des solutions et proposé des mesures

À partir des catégories de dangers, nous avons réfléchi à la question : « Que pourrait faire la loi pour protéger les mineurs ? ». Par groupes, nous avons imaginé plusieurs mesures possibles (interdictions, obligations pour les plateformes, rôle des parents, de l’école, de l’État…) et nous avons ensuite voté pour garder trois ou quatre grandes idées.
Nous avons formulé des solutions concrètes sous forme de mesures législatives et nous avons choisi collectivement celles qui allaient structurer notre proposition de loi.

Séance 6 : nous avons rédigé l’exposé des motifs

Nous avons rédigé ensemble l’exposé des motifs, c’est‑à‑dire le texte qui explique pourquoi nous avons proposé cette loi. Nous avons rappelé les dangers identifiés, montré pourquoi il était nécessaire d’agir et expliqué en quoi nos mesures pouvaient améliorer la situation des mineurs sur les réseaux sociaux.
Nous avons appris à rédiger un exposé des motifs structuré et à relier clairement les dangers, leurs conséquences et les mesures que nous proposions.

Séance 7 : nous avons rédigé les articles et finalisé la proposition

Pour terminer, nous avons rédigé les articles de notre proposition de loi en utilisant un style clair et le présent de l’indicatif. Nous avons vérifié le lien entre les dangers étudiés, les motifs présentés et les articles écrits, puis nous avons finalisé le document à transmettre, en discutant d’éventuels amendements pour l’améliorer.
Nous avons produit une proposition de loi complète (titre, exposé des motifs, articles) et nous avons compris concrètement comment se construit un texte législatif.

Bonjour à tous !

Nous sommes les CM2 de l'école élémentaire Les Quatre Temps. En novembre dernier, nous avons eu le plaisir d'apprendre que notre classe avait été sélectionnée pour représenter notre archipel, Saint-Pierre et Miquelon, au Parlement des enfants 2026.

Rapidement, nous nous sommes mis à l'œuvre pour comprendre, dans un premier temps, les différentes institutions de la République, le rôle d'un député et l'organisation du Parlement (période novembre/décembre).

Dans un second temps, nous nous sommes penchés sur le thème de cette 29e édition   " La protection des mineurs contre les dangers de réseaux sociaux" pour préparer notre proposition de loi (janvier).

Enfin, nous avons rédigé notre proposition après avoir rencontré notre député, M. Stéphane Lenormand, qui nous a donnés plusieurs conseils et explications sur son rôle en tant que député de Saint-Pierre et Miquelon (février).

Séance 1 : Découverte des dates-clés du concours. Explications sur les différentes étapes à respecter pour y participer.

Séance 2 : Comprendre ce qu'est le Parlement (partie 1) 

                   --> découverte des institutions de la République et des trois pouvoirs (exécutif, législatif et judiciaire)

Séance 3 : Comprendre ce qu'est le Parlement (partie 2)

                   --> Comment fonctionne le Parlement ? (Où siège-t-il ? A quoi sert-il ?)

                   --> Quel est le rôle du député ? Du sénateur ? (Composition de l'Assemblée nationale et du Sénat)

                   --> Quel est le parcours de la loi après avoir été proposée au Parlement ?

                        |-> Analyse d'une bande dessinée + documents du kit pédagogique

Séance 4 : Discussion autour du thème du concours pour mieux en comprendre les constituants.

           => Par équipe, prise de notes sur les connaissances de chacun puis mise en commun au tableau.

                   --> Qu'est-ce qu'un réseau social ? (Élaboration d’une définition)

                   --> Quels sont les points positifs et négatifs que l'on connaît ?

                         |-> Temps d'approfondissement sur les points négatifs énumérés.

                         |-> Retour sur les différentes activités que l'on avait déjà effectuées pour participer à

                              la  Journée de la lutte contre le harcèlement ("un jour, une actu - le direct")

                         |-> Faire la différence entre "Protéger" et "Interdire"

Séance 5 : Retour sur les points négatifs des réseaux sociaux pour définir les dangers qui en résultent.

                   |-> visionnement d'une vidéo expliquant le cyberharcèlement, l'addiction et les dangers que l'on peut encourir en rencontrant des étrangers sur internet.

                   |-> Comparaison du mode de vie entre les grandes villes de France et notre petit village. 

Séance 6 : Élaboration et présentation d'un sondage aux classes du Collège de Miquelon-Langlade, afin de recueillir l’avis des collégiens sur leur propre utilisation des réseaux sociaux.

Séance 7 :  Découverte des résultats du sondage. Discussion autour de ces résultats, calcul des pourcentages. Choix des besoins sur lequels nous allons agir en priorité.

Séance 8 : Temps de réflexion pour recueillir les idées émises de chacun dans le but de trouver des solutions à notre problématique. 

Séance 9 : Élaboration d’un panneau qui résume tous les points discutés sur les réseaux sociaux.

Séance 10 : Rencontre avec le député de Saint-Pierre et Miquelon, M. Stéphane Lenormand. 

Rédaction du corps et des articles de la proposition de loi en tenant compte des conseils de M. le député. 

Un grand merci pour cette incroyable expérience ! Merci aux organisateurs du Parlement des enfants 2026 et bonne continuation à toutes les classes sélectionnées. Merci également d'avoir conçu cette plateforme : lire les expériences de chacun est très enrichissant, cela nous permet de découvrir toutes sortes de manières de travailler ce sujet, c'est très intéressant ! Au plaisir de vous lire, et qui sait ? Nous allons peut-être vous rencontrer à Paris en juin prochain ! :)