Soyez Participatifs !

Nous sommes les élèves de la classe de 6ème F du Collège Mariste Champville-Liban.

Notre travail s’est construit comme un véritable parcours, et en plusieurs étapes :

• Découverte et lancement du projet. 
• Travail de groupe : découvrir la mission, les différents constituants et les rôles de l’Assemblée nationale.
• Réflexion autour des enjeux des réseaux sociaux et des pratiques sûres et responsables pour naviguer en sécurité sur Internet.
• Jeux de rôles : Parlement des enfants : Première session : divisés en commissions, débat autour des actions à entreprendre pour se protéger contre les dangers des réseaux sociaux.

Ci-joint les photos de nous en plein débat et confrontation d'idées pour décider de l'âge légal et convenable des jeunes utilisateurs, tout en espérant de rendre les réseaux sociaux un espace d’échange et de rencontre en toute sécurité.

Notre classe de CM2 a eu l'opportunité de travailler avec la Maison René Cassin à Béziers qui est un point d'accès au droit et de médiation qui propose un ensemble de services gratuits qui visent à :

• permettre par la médiation et la conciliation, la résolution amiable des conflits,
• promouvoir une information juridique et administrative accessible à tous,
• permettre la connaissance et l'exercice effectif des droits ainsi que l'exécution des obligations et devoirs.

Cette association qui se situe dans le quartier de notre école était connue des élèves de part son emplacement mais ils n'en connaissaient pas son utilité.

A travers ce projet "Moi, jeune citoyen" nous continuons à améliorer notre compréhension du fonctionnement des lois. Ainsi, nous avons pu échanger avec la juriste qui nous a montré dans des cas concrets comment se référer à la loi et la faire appliquer. Les élèves ont également pu avoir accès au Code Civil et comprendre comment l'utiliser.

Nous remercions la maison René Cassin de nous permettre de pouvoir avancer dans notre projet.

Au début de l'année scolaire, nous avons commencé par nous interroger sur ce que nous appelons "les écrans" en faisant la liste de tous les appareils qui existent autour de nous et qui sont la plupart du temps connectés (téléphones, tablettes, ordinateurs, TV, montres, GPS, tableaux d'affichage, panneaux publicitaires...) Nous avons alors pu faire le constat qu'ils sont omniprésents et qu'il n'existe plus beaucoup d'endroits où il n'y a aucun écran. 

Suite à cela, nous avons fait une enquête pour évaluer notre rapport aux écrans. 

RESULTAT : dans notre classe de CM2 de 22 élèves, tous les élèves regardent au moins une fois par jour un écran (1h minimum) et le plus souvent pour jouer à des jeux vidéo (Brawl Stars, Roblox...) ou pour communiquer sur un réseau social. 10 enfants ont une tablette à eux et 11 un téléphone ce qui représente 50% des élèves.

Nous avons ensuite travaillé sur le fonctionnement de notre cerveau et ce dont il a besoin pour bien se développer (l'alimentation, le sommeil, l'activité physique et les interactions sociales, le jeu). Et nous avons pu nous apercevoir que lorsque nous passons trop de temps devant les écrans, nous ne répondons plus à nos besoins physiologiques ce qui peut entraîner des problèmes de santé et un mal-être.

Cependant, même en sachant cela, il reste très difficile de se détacher des écrans car, cela procure du plaisir immédiat, alors comment faire ? Même s'il existe déjà une loi interdisant les réseaux sociaux avant 13 ans, cela ne semble pas très efficace car beaucoup la contournent.

Nous avons voulu mener des actions concrètes au sein de l'école pour sensibiliser les élèves et tenter d'apporter quelques solutions. Nous avons imprimé des petites affiches pour faire réfléchir sur le danger des écrans et nous les avons accrochées à différents endroits de l'école ainsi qu'une plus grande sur laquelle nous avons fait des propositions d'activités que nous pouvons faire à la maison pour diminuer son temps d'écran (sous forme de dessins). Des ateliers ont aussi été organisés avec l'infirmière scolaire et un animateur du périscolaire pour parler plus précisément des dangers des réseaux sociaux et de certains jeux.

Nous avons finalement décidé d'axer notre proposition de loi sur les jeux en réseaux.

Lors de temps de travail sous forme de workshop, nous avons tenté de répondre à plusieurs questions sur les dangers qu'ils peuvent représenter et comment les limiter.

Les réponses apportées ont permis d'arriver à des propositions concrètes pour limiter les effets négatifs des jeux en ligne.

Pour débuter l'année scolaire la classe a pris connaissance de ce qui se passait en Australie puis s'est interrogée sur sa pratique des réseaux sociaux à travers un questionnaire anonyme. Le bilan de ce questionnaire a été restitué aux élèves et 88 % d'entre eux utilisent les RSN alors qu'ils sont interdits au moins de 13 ans, mais ils estiment ne pas être accros pour 68 % d'entre eux. Les élèves sont globalement peu conscients des dangers potentiels des réseaux sociaux. Seuls deux élèves sur 28 ont rencontré des problèmes liés à l'utilisation des RSN. Cela a été suivi par une intervention du CPE et du professeur documentaliste qui ont abordé le cyberharcèlement à travers leurs expériences auprès des élèves. Suite à cela, les élèves ont complété leurs informations avec des recherches documentaires au CDI et ont produit des affiches afin d'informer sur les dangers des réseaux sociaux. Une exposition est actuellement en place au CDI et donc visible par l'ensemble des collégiens qui peuvent ainsi apporter leurs contributions dans une urne. Enfin a pu commencer l'aspect législatif de notre travail. Les élèves ont pris connaissance de la proposition de loi faite en 2025 et des attentes pour cette nouvelle session du concours. Le parcours d'une loi a été expliqué. Des groupes ont été constitués, les élèves ont travaillé en commission afin de débattre et faire des propositions pour faire face aux dangers des réseaux sociaux.