Soyez Participatifs !

Nous saluons toutes les classes participantes et les félicitons pour leurs travaux.

Nous sommes une classe de CM2 composée de 25 élèves et sommes enchantés de participer à ce très beau projet. Lorsque notre enseignante nous l’a proposé , c’est avec enthousiasme que nous nous sommes attelés à la tâche.

Nous avons procédé par étapes :

Dans un premier temps, nous avons commencé par étudier le rôle du Parlement et les différentes étapes de l’élaboration des lois. Parallèlement à cela, nous avons diffusé auprès de nos proches, parents, frères et sœurs plus âgés, des petits questionnaires sur leurs utilisations des réseaux sociaux. Nous avons étudié des articles de loi et leurs caractéristiques afin de comprendre comment nous devions procéder.

Dans un second temps, nous avons essayé de définir ce qu’est un réseau social et quels sont ceux qui sont les plus utilisés. Lors de nos discussions, nous nous sommes aperçus que les jeux vidéos en ligne n’étaient pas à négliger. Nous avons ensuite travaillé à partir de vidéos, enquêtes et autres documents sur les fausses informations véhiculées sur ces sites, le cyberharcèlement…

Habitués à débattre sur différents sujets, nous avons échangé sur « les usages raisonnés des écrans », « Internet est-il un espace de liberté total »…

Nous nous sommes ensuite répartis dans 8 commissions afin de rédiger nos articles de loi en fonction des thèmes de chacune.

 Deux commissions travaillent sur le cyberharcèlement, deux sur les jeux vidéos en ligne, deux sur les réseaux sociaux et enfin deux sur les infox. Nous mettrons, lors d’une prochaine séance, nos travaux en commun afin de les examiner, de les modifier si besoin et enfin de les adopter .

Nous espérons avoir achevé nos travaux avant la visite de notre député pour laquelle nous avons également préparé des questions .

Avec notre classe de 6ème, nous avons mené ce projet en plusieurs séances : 

- séance au CDI pour découvrir la définition des réseaux sociaux, les avantages et les inconvénients des réseaux sociaux. La classe était divisée en deux : une partie cherchait les ouvrages et les articles et une autre partie regardait des vidéos, puis échange des deux groupes.

- séance en classe avec un retour sur les différentes recherches, les interrogations 

- séance en classe sur la découverte de l'Assemblée nationale : le chemin d'une loi, les députés, l'Assemblée nationale...

- séances en classe avec constitution de plusieurs groupes d'élèves pour réfléchir à la création de leur loi à partir de tous les éléments étudiés et discutés

La classe de 6C du Collège Beaumanoir de Ploërmel s'est lancée dans la première étape de travail sur le thème des "réseaux sociaux". 

Nous avons commencé par faire la liste des différentes plateformes de réseaux sociaux que nous connaissions. Il s'est avéré qu'elles étaient nombreuses. Dans certains cas, un débat s'est installé pour qualifier le site (ou un élément du site), comme "réseau social". Ces débats nous incitent à penser qu'il faudrait peut-être se pencher sur la définition de ce qu'est un "réseau social". 

Dans un second temps, nous avons choisi de prendre le contre-pied en nous intéressant aux aspects positifs des réseaux sociaux. Il s'agissait de réfléchir aux apports de ces plateformes afin de ne pas dénaturer les éléments positifs dans une éventuelle proposition de loi. 

Ce n'est que dans un dernier temps que nous nous sommes penchés sur les "dangers" de ces mêmes réseaux. C'est en partant des constats que nous élaborerons nos propositions. 

Les 6C du collège Beaumanoir de Ploërmel.  

Au collège Eugène Delacroix, ce sont les 6ème 2 qui ont été sélectionnés pour le projet. Les premières séances ont été essentiellement des moments de découvertes et de réflexion : nous avons évoqué le fonctionnement du gouvernement et de l'Assemblée nationale (appui sur les vidéos 1 jour 1 question). Puis nous avons évoqué les réseaux sociaux et leurs dangers ainsi que les lois qui existent déjà sur le sujet (notamment en nous servant de la documentation disponible sur e-enfance et des vidéos Résotuto disponibles sur Lumni)

Il en a résulté une carte mentale contenant toutes les notions évoquées par les élèves (voir ci-dessus) 

Nous allons poursuivre notre travail en nous saisissant des propositions des élèves pour améliorer la loi, en les discutant (sous forme de commissions), en les présentant en classe entière et en les votant.