Soyez Participatifs !

Les élèves de l'école Blomet à Paris ont terminé leur enquête.

Après avoir évoqué toutes les raisons pour lesquelles il leur tenait à cœur de lutter contre la pollution des océans, ils ont identifié les différents types de pollution, pris connaissance des solutions qui existent déjà et commencé à réfléchir à celles qui pourraient être envisagées.

Ils ont eu la chance d'être aidés par le grand-père d'une élève, chercheur en droit international de la mer qui les a bien informés sur le sujet.

Mardi, nous aurons un échange avec l'animateur milieu marin avec lequel nous avons travaillé en classe de découverte et lundi prochain, nous aurons la chance de pouvoir nous entretenir avec notre députée.

Nous avons de nombreuses questions. En effet, lorsque nous avons une idée de loi, nous nous rendonc compte qu'une foule de paramètres rentrent en compte pour la valider ou non.

Correspond-elle vraiment à notre objectif : lutter contre les pollutions des océans ?

Existe-t-elle déjà ?

Est-elle vraiment réalisable ?

Coûte-t-elle cher  ?

Sera-t-elle bien accueillie par un grands nombre de citoyens ?

En réfléchissant à tous ces points, nous nous sommes posés de nombreuses questions sur les lois qui existaient déjà.

Comment les députés s'y prennent-ils pour obtenir toutes ces informations ?

Pourquoi certaines lois ne sont pas vraiment respectées ?

Pourquoi certaines lois qui semblaient utiles sont refusées ?

Pourquoi est-ce si long de changer une situation aussi dramatique que celle des océans ?

La semaine prochaine sera consacrée à l'élaboration, plus en finesse, de la loi que la classe aura finalement choisie parmi celles qu'ont proposées les élèves.

Il nous restera une semaine pour améliorer la rédaction et affiner notre proposition.

Nous progressons pas à pas dans ce projet  passionnant mais difficile !

Les élèves de la classe de 6èmeA, accompagnés des éco-délégués des deux autres classes de 6ème, travaillent activement et avec beaucoup d’intérêt depuis plusieurs semaines, afin de rédiger une bonne proposition de loi pour protéger la biodiversité marine.

C’est au cours de séances de coanimation avec leur professeur d’EMC Mme Méret et leur professeur de SVT Mme Cordary qu’ils mènent leurs recherches.

Voici les thèmes abordés jusqu’à présent :

- Les institutions de la République (les 3 pouvoirs, le parlement , le rôle des députés) avec un quiz

- La notion de biodiversité

- Les services que l'Océan rend, l'importance de le protéger, les causes du déclin de la biodiversité marine avec un focus sur la pollution plastique

- Documentaire sur la procédure d'élaboration des lois avec un quiz

- Les différents systèmes de protection de la biodiversité marine

- Documentaire sur la gestion des Aires Marines Protégées en France avec des textes à compléter.

Chaque élève a ensuite rédigé une proposition de loi. Leurs professeurs les ont recueillies, « classées» par thème en comptabilisant le nombre de lois pour chaque thème, afin de choisir la direction à prendre.

Suite à ces séances de travail, les élèves ont eu la chance de rencontrer le Directeur des affaires juridiques du ministère de la transition écologique qui est venu en classe aborder les enjeux de protection de la biodiversité marine en lien avec leurs recherches. Cela a permis d’y voir beaucoup plus clair !

Les élèves ont du voter pour choisir entre deux propositions de loi. Ils ont terminé la séance en trouvant la trame de la proposition de loi votée.

Voici quelques impressions des députés juniors de 6èmeA depuis le début du projet :

« Ce sujet m’intéresse beaucoup. J’ai appris beaucoup de choses comme la dégradation des fonds marins à cause des chaluts. Je trouve qu’on avance bien et qu’on a de bonnes idées. En tout cas, j’espère qu’on va réussir ! Ca m’apporte de la joie de savoir qu’il y a dans ce monde des gens qui ont envie de protéger la biodiversité marine.»

Iris

« Je trouve que le travail que nous faisons est très intéressant. Je me rends compte que beaucoup de choses peuvent menacer la biodiversité marine : il n’y a pas que la pollution et ça je ne l’avais pas su avant.»

Liv

« J’ai appris que certains systèmes de protection ne servent pas à grand-chose et que les chalutiers peuvent continuer à vider les océans. Il faut trouver de vraies solutions plus efficaces.»

Thomas

« Je trouve ça super de donner la parole aux enfants pour qu’ils puissent dire ce qu’ils pensent de l’environnement. J’ai appris les rôles de l’Océan, comment envoyer un texte de loi. J’adorerai que notre loi soit retenue. »

Silas

« Je trouve cette idée géniale car nous allons faire quelque chose de bien pour protéger l’Océan. Cela m’apporte beaucoup de joie ! »

Salim

« Je pense que c’est très bien de rédiger une loi pour protéger la biodiversité marine ? Cela m’a appris à savoir comment rédiger une loi. »

Malo

« Je trouve que ce projet nous apprend plein de choses, par exemple je ne savais pas comment se déroulait la rédaction d’une loi. »

Clara

« Je trouve cela intéressant de travailler sur un sujet comme celui-là. Cela nous responsabilise. Je ne savais pas qu’il y avait autant d’espèces marines menacées. »

Clémence

« J’ai adoré le travail en classe et à la maison. J’ai énormément appris des séances sur l’Assemblée Nationale et la biodiversité. J’ai beaucoup aimé écrire des propositions de loi et de comprendre l’importance des mots. Je ne pensais pas que l’écosystème marin était tellement en danger. Je ne regarderai plus jamais les océans de la même manière. C’est un expérience unique ! »

Antonin

Voici notre expérience qui débute sur l'acidification. Nous avons déposé un oeuf dans un récipient rempli soit d'eau ordinaire, d'eau salée, de vinaigre blanc, d'eau pétillante qui contient du gaz carbonique, de jus de citron.. L'objectif est d'observer les effets de l'acidité sur la coquille de l'oeuf. L'expérience a démarré aujourd'hui ce matin jeudi 23 janvier.

L'océan devient de plus en plus acide et cela a des conséquences sur la vie sous-marine. L'acidité ramollit les coquilles des fruits de mers comme les coquilles  Saint-jacques et les huîtres, ralentit la mue des crabes et des homards, affaiblit les coraux et leur capacité à se renouveler, trouble les poissons en perturbant leur sens de l'odorat, et bien d'autres problèmes encore ! Cela nous inquiète énormément !

Bonjour, nous sommes les CM2 de Neuville-sur Sarthe. Nous avons beaucoup réfléchi à ce que nous pourrions proposer pour lutter contre la pollution des océans. Nous avons lu beaucoup de documents, nous nous sommes adressés à des spécialistes (on vous en dira davantage !) et nous nous sommes surtout intéressés au fléau des mégots jetés dans la nature qui finissent leur course dans l'océan. Saviez-vous qu'un seul petit mégot de 0,22 g pollue 500 litres d'eau ? Nous avions du malà croire qu'autant de mégots peuvent être jetés par terre alors nous sommes allés ramasser des mégots à l'extérieur d' un centre commercial au Mans dans une zone commerçante pour nous rendre compte. Nous étions 8 personnes, et en 30 minutes nous avons ramassé 2 198 mégots !!! (Nous les avons comptés le lendemain à l'école). C'est à ce moment là que nous avons décidé de surtout lutter contre la pollution des mégots.