Soyez Participatifs !

Pendant cette séance, nous avons travaillé par groupes de 5 élèves. Chaque groupe a réfléchi à un danger et ensuite à une loi qui pourrait protéger les mineurs contre les réseaux sociaux. 

Nous avons parlé de plusieurs dangers : le cyberharcèlement, l’addiction, la dégradation de l’image de soi, la mise en danger et la communication avec un inconnu malveillant. 

C’est sur ce dernier danger que la classe a finalement voté pour rédiger, la prochaine fois, une loi ! C'est parti pour l'aventure de l'écriture... 

  Lors de cette séance de SVT encadrée par Mme Favier, infirmière, madame Bertin professeure de SVT et Mme Tholot professeure documentaliste,  les élèves ont pu découvrir les effets des réseaux sociaux sur la santé. 

  Au cours d’un premier atelier, ils ont établi quels mécanismes nous poussent à consulter régulièrement nos téléphones et les réseaux sociaux : circuit de la récompense et dopamine stimulés par les notifications, la surprise des vidéos à venir par exemple.

  Le deuxième atelier portait sur les effets qu’ont les écrans sur notre santé physique : myopie, sédentarité, maux de dos, manque de concentration.

  Et enfin, avec le dernier atelier, ils ont pu mettre en lumière à partir du rapport de l’ ANSES, les effets des réseaux sociaux sur notre santé mentale : manque de sommeil, dévalorisation de soi, exposition aux cyberviolences, comportements à risques.

Dans notre collège, l'ancien métier de notre Principale adjointe, Mme Pancrate, était "assesseure au tribunal d'Evry. On a de la chance parce qu'elle a proposé d'intervenir dans notre classe pour nous parler de la justice des mineurs. 

On en a appris, des choses ! Qu'il y a trois juges lorsqu'un mineur est jugé, qu'il y a un procureur de la République qui propose une peine et que le mineur est toujours accompagné par un avocat - qui peut être commis d'office-  par ses parents ou par un représentant légal.

On a pu poser plein de questions et on a appris qu'il fallait utiliser un vocabulaire très particulier lorsqu'on écrit des lois. On s'est même entraîné à écrire des phrases types comme "Nul n'est censé ignorer la loi" et pas "Personne ne doit ignorer la loi". 

Compte-rendu par Sélène, Riyad et Eléonore. 

Pendant cette séance, nous avons travaillé par groupes de 5 élèves. Chaque groupe avait deux ou trois planches de la bande-dessinée du CLEMI : "Dans la tête de Juliette". 

Nous avons dû lire l'extrait de la BD et trouver : "C'est quoi le problème ?" C'est vrai qu'elle en a des problèmes Juliette, avec son téléphone et les réseaux sociaux : par exemple elle reçoit sans cesse des notifications et ça lui prend tout son temps, ou encore elle se rend compte qu'à chaque fois qu'elle se connecte elle laisse des traces et des données personnelles, ou même qu'elle panique dès qu'elle n'a plus son téléphone portable, ...

Trois élèves de chaque groupe sont passés devant les autres groupes et ont fait une mini pièce de théâtre résumant ce qu'ils ont lu en se mettant dans la peau de Juliette.