Soyez Participatifs !

Nous, les 6e6 du Collège Joséphine Baker de Mios, sommes prêts ! 

En ce vendredi 24 janvier 2025, nous rédigeons notre proposition de loi.

Après plusieurs mois de recherches et d'échanges avec notre députée, Madame Panonacle, nous avons abouti à la rédaction de notre proposition. Nous sommes fiers de le soumettre à Madame la DASEN de notre académie. 

Les élèves de la 6e 3 sont partis de leur travail de recherches en salle informatique pour réfléchir à une loi pour la protection de la biodiversité marine. Un thème ressort tout particulièrement, celui de la sensibilisation des citoyens et futurs citoyens aux enjeux autour de la protection de la biodiversité marine. Les élèves proposent 14 articles de lois à ce sujet et décident d'organiser un vote pour en sélectionner 4.

Les élèves de 6ème 3 en histoire géographie EMC ont regardé le documentaire de la Fondation Tara Océans sur le mystère Plastique. Ils ont compris la complexité des déchets plastiques, entre les micro et les macro déchets, leurs formules chimiques, leur dissémination à toutes les profondeurs des océans, le rôle des gyres, la toxicité des cocktails d'intrants chimiques constitutifs des plastiques. Ils ont vu des extraits de journaux télévisés sur la pollution plastique aux Philippines, en Indonésie, où certaines plages paradisiaques qui attirent des milliers de touristes sont jonchées de détritus en tous genre, à cause des pluies de mousson qui les rejettent depuis les villes. Ils ont regardé le documentaire Le monde de Jamy "le plastique comment lui dire adieu ?" diffusé sur France 5 en janvier 2025, sur les enjeux et les réponses possibles à cette pollution. Ils en ont tiré la conclusion que les enjeux de la protection de la biodiversité marine passaient par un changement de comportement à l'égard de notre production et consommation de plastiques, qu'il fallait entretenir les réseaux d'eaux usées, et qu'il fallait s'occuper des corbeilles. En Physique Chimie, ils ont travaillé sur les déchets en général. 

Ils se sont questionnés sur ce qu'ils pouvaient faire à leur échelle d'élèves. Ils ont analysé le contenu de leur trousse pour y découvrir leurs fournitures tout en plastique (de la règle à la colle, du stylo à la trousse elle-même). Ils ont apporté des réponses qu'ils avaient vu dans les documentaires, en abordant la complexité des choix possibles. 

Nous avons dans un pemier temps échangé sur nos connaisances : Comment l'océan est-il pollué ?

Puis nous nous sommes documentés. Nous suivons le Vent des Globes et avons eu accés à des documents sur la pollution maritime. Nous avons regardé des vidéos, des reportages sur la pollution des plages par des microbilles.

Puis, par groupe, nous avons commencé à écrire l'exposé des motifs avec le constat, des exemples et ce que nous pourrions faire pour éviter la pollution.

Nous allons ensuite nous documenter sur les conseils donnés pour éviter la pollution, pour rechercher les lois que l'on pourrait proposer.