Soyez Participatifs !

Nous sommes les CM2 de l'école Ampère à Lille. Nous avons présenté notre dossier de candidature à l'Inspection après avoir fait un débat philo sur l'importance des choix que nous faisons. Nous avons débattu pour savoir si la loi empêche ou protège la liberté. Et nous avons compris que la loi protège, un peu comme lorsqu'Ulysse s'est fait attacher au mât de son bateau pour pouvoir écouter le chant des Sirènes en sécurité.

Et puis les réseaux sociaux, c'est un sujet qui nous intéresse parce que nous les utilisons déjà. Nous avons lu quelques rapports parlementaires et des analyses d'associations de protection de l'enfance, l'une en Allemagne et l'autre au Luxembourg. Nous avons écrit à notre député pour l'inviter à nous aider à élaborer notre loi mais il ne nous a pas encore répondu. 

Nous avons décidé de travailler comme de véritables députés. Dans notre carnet de député junior, nous avons pris des notes, réfléchi, produit des textes, synthétisé des informations en commission. Nous avons réalisé un sondage auprès de nos camarades et des parents et nous avons construit des histogrammes qui nous ont aidés à y voir plus clair sur les dangers des réseaux sociaux. D'ailleurs, nous avons enregistré un podcast à destination de nos parents car eux aussi sont concernés par le sujet.

Enfin, nous avons rédigé les motifs de notre loi pour bien poser un cadre pour nos articles de loi.

Maintenant, nous en sommes à la phase des débats : chaque commission a proposé ses articles de loi et le reste de la classe a écrit des amendements qui ont été votés ou rejetés. La prochaine étape, c'est la navette parlementaire. Nous avons invité les autres CM2 de l'école, la directrice, l'adjointe au maire du quartier, Killian Mbappe (mais il ne nous a pas répondu), les animateurs et animatrices de la cantine et les éducateurs et éducatrices de la Maison de Quartier. Les adultes joueront le rôle du Sénat et les enfants le rôle des députés. A la fin d'une après-midi de débats et d'informations, nous adopterons la proposition de loi définitive que nous soumettrons au Parlement des Enfants.

Ce que nous avons aimé dans ce projet, c'est débattre autour d'un sujet qui nous concerne, travailler en groupe et pouvoir faire comme ces enfants exceptionnels dont nous avons lu les biographies, et qui ont contribué à changer le monde.

Les élèves ont découvert avec grand intérêt le projet du Parlement des enfants. 

Première étape :

Afin de répondre aux questions "qu'est-ce que l'Assemblée nationale ?" et "Qu'est-ce qu'un réseau social ?", ils ont effectué des recherches sur les supports pédagogiques reçus de l'Assemblée nationale, dans des livres empruntés à la bibliothèque ou  sur internet.

Dans ces démarches, ils ont été aidés par M. Buchou, le député de notre circonscription, et son équipe.

Deuxième étape :

Répartis en plusieurs groupes, les élèves ont étudié les dangers des réseaux sociaux et leurs conséquences.

Troisième étape : 

Après avoir mutualisé les résultats de leurs recherches et de leurs réflexions puis avoir débattu, ils ont rédigé une proposition de loi.

Les élèves ont été très enthousiastes tout au long de la réalisation de ce projet. Ils se sont sentis très concernés.

Un grand merci à toutes les personnes nous ayant encouragé et apporté leur soutien. 

La semaine du 19 au 23 janvier 2026, nous avons demandé aux élèves du CP au CM2 de répondre au questionnaire que nous avons conçu en classe avec notre enseignante. Ensuite, nous avons analysé les réponses, ce qui nous a permis de réaliser de nombreux constats sur l'utilisation des réseaux sociaux. Puis nous avons lu et analysé de nombreux documents sur les dangers des réseaux sociaux chez les mineurs.

Au mois de septembre, notre classe est allée observer et dessiner une sculpture aux allées Jules Guesde. Cette sortie a été le point de départ d’une réflexion sur la place que prennent les écrans dans nos vies.

Result est une sculpture réalisée par l’artiste David David. Entièrement en bronze, elle mesure 8 mètres de long, 3,50m dans sa partie la plus haute et 64 cm dans sa partie la plus basse. Elle est installée à Toulouse, sur les allées Jules Guesde depuis le mois de juillet 2025.

Cette œuvre représente quatre personnes rangées par ordre croissant … ou décroissant. Tout dépend d’où on la regarde. Elles portent toutes la même tenue, composée d’une doudoune sans manche à capuche, d’un pantalon large et d’un pull. Elles ont toutes des seaux sur la tête. Le plus grand des personnages, celui qui se tient debout sur ses deux pieds, a un téléphone dans la main droite. Tous ont l’air enfermés dans leurs seaux. Ils ont l’air d’être tristes et seuls.

L’artiste a voulu montrer comment on finit quand on regarde trop les écrans. On ne parle plus, on ne se fait plus d’amis, on ne fait plus rien !

Certains élèves de la classe pensent que les trois personnages plus petits, ceux qui n’ont pas de téléphone, sont des enfants. Ils semblent dire qu’ils n’ont pas pu être élevés comme ils auraient voulu l’être. Comme les adultes autour d’eux sont penchés sur leurs téléphones, ils n’ont pas pu voir la lumière qui les entoure. C’est comme si les adultes ne leur avaient pas appris à observer le monde.

D’autres élèves pensent qu’à force de regarder son téléphone, l’homme debout se coupe du monde et s’enfonce progressivement dans la terre. Cela commence par ses jambes puis ses avant-bras disparaissent et à la fin on ne voit plus que sa tête. C’est comme si la vie s’échappait petit à petit.

Toute la classe a compris le message délivré : les écrans risquent de nous enfermer dans une bulle et de nous empêcher de voir le monde autour de nous.

Cette sortie, suivie de la rédaction de l'article ci-dessus pour notre journal scolaire, nous a donné envie de réfléchir sur la place qu'occupaient les écrans dans nos vies. La suite dans nos prochaines contributions...