Soyez Participatifs !

Les élèves de CM2 de notre école ont eu la chance d’accueillir la députée Estelle Mercier pour un temps d’échange riche et passionnant autour de la citoyenneté et du rôle de député.

Lors de cette rencontre, Madame Mercier a d’abord expliqué aux élèves en quoi consiste son mandat de députée : représenter les citoyens, proposer et voter les lois, et participer aux débats à l’Assemblée nationale. Les élèves ont pu poser de nombreuses questions sur son quotidien, son parcours et le fonctionnement des institutions, montrant un grand intérêt pour la vie démocratique.

La députée a ensuite échangé avec les élèves au sujet du projet de loi sur la protection des mineurs face aux risques des réseaux sociaux. Ensemble, ils ont réfléchi aux dangers possibles d’internet et des réseaux sociaux, mais aussi aux moyens de mieux protéger les enfants et les adolescents. Les élèves ont partagé leurs idées, leurs expériences et leurs propositions, dans un dialogue constructif et respectueux.

Cette rencontre a permis aux élèves de mieux comprendre le rôle des députés et de prendre conscience de l’importance de leur parole en tant que jeunes citoyens. Un moment très enrichissant, qui restera gravé dans leur parcours au sein du Parlement des enfants.

Invitation de Mme la députée Mathilde Panot dans le cadre du projet de la classe de 6C sur le Parlement des enfants

Mme Panot a été accueillie par M. le Principal et M. le Principal-adjoint à 9h ce jeudi 29 janvier 2026 dans le cadre d’un échange autour du projet du parlement des enfants. Les élèves de 6^eC ont participé à la rédaction d’une proposition de loi (Un exposé des motifs complet ainsi que quatre articles) et ont tenu à avoir l’avis de leur députée de circonscription. Nous avons donc pu rentrer en contact avec Mme Panot qui a très rapidement accepté notre invitation.

I. Échanges entre les élèves et Mme Mathilde Panot : le rôle et le parcours d’une députée

Lors de la rencontre, Mme Mathilde Panot a répondu aux nombreuses questions des élèves sur son rôle de députée et son parcours personnel. Elle a expliqué que le métier de député demande beaucoup de travail : elle siège à l’Assemblée nationale, propose des lois, contrôle l’action du gouvernement et représente sa circonscription. Les journées peuvent être très longues, de 9h à minuit. Elle a également détaillé le parcours d’une loi, depuis la proposition jusqu’à son examen et son adoption par l’Assemblée.
Mme Panot a partagé son parcours personnel : élue pour la première fois en 2017 à l’âge de 28 ans, elle en est aujourd’hui à son troisième mandat. Elle a travaillé auparavant dans le milieu associatif et s’est engagée en politique pour changer concrètement la vie des gens. Elle a insisté sur le fait qu’il n’existe pas de parcours scolaire obligatoire pour devenir député et que la diversité des profils est une richesse.
Elle a aussi évoqué les aspects positifs et difficiles du métier : la passion de défendre des causes importantes (droit à l’avortement, aides sociales, lutte contre le racisme), mais aussi le stress, les tensions politiques, les rumeurs et les menaces. Elle a parlé de la place des femmes en politique, du sexisme et du manque de représentativité à l’Assemblée nationale. Enfin, elle a abordé des sujets d’actualité comme les réseaux sociaux, leurs dangers pour les jeunes, et la nécessité de renforcer l’accompagnement scolaire et psychologique.

II. Présentation du travail des élèves et retours de la députée

Les élèves ont ensuite présenté leur proposition de loi sur les réseaux sociaux, fruit d’un long travail collectif. Plusieurs élèves ont lu les différentes parties de l’exposé des motifs ainsi que les articles de loi rédigés. Ce travail s’appuyait sur des sondages réalisés auprès des élèves, des recherches sur la santé mentale, des comparaisons internationales (Chine, Australie, Népal) et l’étude de lois déjà existantes.
Mme Panot a salué la qualité du travail réalisé. Elle a particulièrement apprécié le fait que les élèves soient partis d’un diagnostic précis, qu’ils aient pris en compte les aspects positifs et négatifs, et qu’ils aient réfléchi à la responsabilité des plateformes. Elle a trouvé certains articles très pertinents, notamment ceux qui prévoyaient des conséquences concrètes et proportionnées.
Ce moment a permis aux élèves de mieux comprendre le fonctionnement du Parlement, la manière dont une loi est construite et l’importance du débat et de la réflexion collective.

III. Questions libres et échanges informels avec les élèves

La dernière partie de la rencontre a été consacrée à des questions libres, permettant un échange plus spontané entre les élèves et Mme Mathilde Panot. Les élèves ont posé des questions sur le travail législatif, notamment sur la difficulté d’écrire une loi. Mme Panot a expliqué que l’audition de différentes personnes (experts, associations, citoyens) est une étape essentielle pour construire une loi juste et efficace.
Les élèves se sont également intéressés au fonctionnement et au lieu de l’Assemblée nationale. Mme Panot a rappelé qu’elle se situe à Paris, dans le 7ᵉ arrondissement, et a évoqué la possibilité d’une future visite, si cela est réalisable. D’autres questions ont porté sur son expérience personnelle, notamment les menaces ou moqueries qu’elle a pu subir, auxquelles elle a répondu avec sincérité en expliquant que cela faisait malheureusement partie de la vie politique à certaines périodes.
Les échanges ont aussi abordé des sujets d’actualité et d’engagement politique. Les élèves l’ont interrogée sur ses positions concernant la Palestine, l’huile de palme ou encore la lutte contre le racisme. Mme Panot a rappelé que certaines propositions de lois peuvent être refusées, mais qu’il est important de continuer à les défendre. Elle a souligné que sa loi préférée est celle qui affirme que le racisme est un délit et non une opinion.
Enfin, la discussion s’est ouverte sur la citoyenneté et l’avenir des élèves. Mme Panot a échangé avec eux sur leurs responsabilités au sein de l’établissement (déléguées, éco-délégués), sur les possibilités d’engagement dès le plus jeune âge et sur les droits des enfants. Elle a rappelé l’importance de protéger les mineurs, notamment en matière d’éducation et de conditions de vie, et a conclu en soulignant que chacun peut agir pour améliorer la société, à condition de réfléchir aux priorités et aux urgences collectives.

Pour finir, Mme Panot a eu de multiples questions personnelles, notamment concernant ses plats préférés.

Cette rencontre avec Mme Mathilde Panot a permis aux élèves de mieux comprendre le rôle d’un député et le fonctionnement de l’Assemblée nationale. Elle a aussi mis en valeur leur travail, leur esprit critique et leur engagement citoyen. Cet échange a été un moment enrichissant, favorisant la réflexion sur la démocratie et la participation des jeunes à la vie publique. Les élèves étaient enchantés et nous avons félicité l’attitude positive qu’ils ont adoptée pendant ces deux heures.

Ce projet est mené par Mme Curé (PP et professeure documentaliste), M. Assailly (professeur d'Histoire-géo-EMC) et Mme Boulatoff (CPE)
Remerciements à M. Genier (professeur d'EPS) pour son investissement de co-secrétaire de séance.

Après la venue de la Madame la députée jeudi dernier, nous avons reçu aujourd'hui Monsieur le sénateur de la Nièvre pour continuer à comprendre le fonctionnement de nos institutions. Nous retrouverons ces deux parlementaires lors de notre visite de l'Assemblée nationale et du Sénat au mois de mai prochain. En effet, notre classe résidera une semaine à Paris et visitera différents lieux de pouvoir (Versailles, le Louvre, le Palais Bourbon, le palais du Luxembourg).

Nous avons profité de la présence du sénateur en classe pour lui poser des questions sur sa fonction de sénateur et pour échanger également avec lui autour de la rédaction de notre proposition de loi. Il nous a félicités pour notre écrit et surtout pour la démarche suivie qui correspond à celles des parlementaires. Nous en sommes fiers.

Notre proposition de loi est rédigée. Il ne nous reste plus qu'à bien la relire pour vérifier l'orthographe.

Voici comment se sont enchaînés nos différents temps de travail et de réflexion une fois que le maître nous a annoncé notre participation à ce projet : 

* Séances de lecture documentaire et de recueil de données sur les mineurs et les réseaux sociaux (usage, intérêts, dangers ...) par groupes de 2 ou 3 élèves. 

* Séances plénières pour sélectionner les dangers sur lesquels notre proposition de loi allait agir.

* Séances en commissions puis séance plénière pour la rédaction de l'exposé des motifs.

* Séances de rédaction d'articles en commissions : 3 commissions ont rédigé chacune 4 articles sur les dangers sélectionnés. En discutant entre nous, nous avons trouvé des idées pour lutter contre les dangers sur les réseaux.

* Séances plénières pour découvrir les articles des autres commissions et pour fusionner certains articles similaires : réécriture concertée entre les trois commissions.  

* Séance de votes : chaque élève a voté "pour", "contre " ou "abstention" pour sélectionner les 4 articles qui intégreront la proposition de loi. La proposition de loi a enfin été votée : la classe a voté "pour" à l'unanimité. 

Toutes ces étapes ont été affichées dans l'école : photographies, cartes mentales, articles rédigés par les commissions, résultats des votes. La proposition de loi est elle aussi affichée pour qu'elle soit lue par les élèves et les adultes de l'école.

Notre classe de CM2 a reçu la visite de Mme Sandrine Le Feur, députée de la 4ème circonscription du Finistère, ce lundi 26 janvier. En présence de M. le maire de la commune de Guiclan, elle nous a présenté le rôle des députés à Paris et en circonscription.

Elle a ensuite répondu à toutes nos questions avec gentillesse et a démontré à travers son parcours que la politique est ouverte à toutes les personnes qui souhaitent s'engager pour améliorer la vie des citoyens.