Soyez Participatifs !

Dernier jour !

09.02.2024
Ecole du Crestet
Circonscription n°4
Provence-Alpes-Côte-d'Azur

Députée
LORHO Marie-France

Nous avons beaucoup travaillé, discuté, débattu !

Ce projet nous occupe depuis des semaines et nous sommes très motivés.

Nous finalisons !

On voulait changer des choses en ajouter mais il faut apprendre à renoncer.

Bonne chance à toutes et tous !

Quelle belle aventure ce parlement des enfants !

Notre proposition de loi CE2-CM1-CM2 EZE

09.02.2024
Ecole élémentaire Les Cigales de Mer
Circonscription n°4
Provence-Alpes-Côte-d'Azur

Députée
MASSON Alexandra

En début d'année, nous avons commencé par étudier les Jeux Olympiques.

Cela nous a permis de connaître les valeurs de cet événement et donc du sport en général. Nous avons également été sensibilisés à la diversité des sports et à sa culture.

Pour compléter nos connaissances, nous nous sommes rendus au musée des sports de Nice. Le guide du musée nous a permis de comprendre que le sport représentait l'excellence, l'amitié, le respect. Mais aussi, la solidarité, le dépassement de soi et le soin de sa santé mentale et physique.

D'autre part, notre classe a déjà travaillé sur nos institutions françaises en EMC. L'assemblée nationale, la république, le gouvernement, le sénat... La république est importante pour nos libertés. Le parlement lui nous aide à améliorer le monde, au travers des lois que le gouvernement ou les parlementaires proposent.

Nous semblons dignes de gagner ce projet du "parlement des enfants". Et si nous sommes victorieux, notre classe en sera très fière.

Grâce à ce projet nous avons de bonnes connaissances sur le monde qui nous entoure.

Tout cela nous a mené à vous présenter notre proposition de loi.

Les étapes de notre projet

08.02.2024
Collège Le Verger
Circonscription n°2
Bretagne

Député
PAHUN Jimmy

Nous avons commencé à travaillé sur le projet il y a plusieurs semaines, nous avons tout d'abord réfléchis ensemble aux problèmes d'égalité entre les hommes et les femmes dans le sport. Nous avons listé ces différents problèmes, certains nous concernaient directement, d'autres de façon plus globale.

Voici la liste que nous avons faite:

  • Les professeurs d'EPS et les entraineurs des clubs sont surtout des hommes, et ils ont tendance à solliciter davantage les garçons.
  • Les garçons dévalorisent les filles, surtout en sport collectif.  ILs ont tendance à se moquer. En gymnastique, cela peut être l'inverse, mais c'est moins souvent.
  • A l'UNSS, il y a beaucoup plus de garçons que de filles, et elles font aussi moins de sport en dehors du collège que les garçons.
  • Les filles n'ont pas autant accès aux compétitions UNSS que les garçons.
  • Les city stades de nos communes ne sont occupés que par des garçons. Sur les skate-parks, c'est plus mixtes, mais il y a quand même souvent plus de garçons.
  • Les garçons jouent souvent trop brutalement.
  • Les mamans sont moins disponibles pour faire du sport car elles s'occupent plus des enfants que les papas. Elles peuvent ne pas trouver de nounou ou ne pas avoir assez d'argent pour en payer une.

Ensuite nous avons listé les peurs qui peuvent expliquer que les filles fassent moins de sport:

  • Peur d'être rejetée
  • Peur d'être moquée
  • Peur d'être brutalisée

Alors nous avons chercher une solution pour résoudre ce problème, au début nous avons pensé à couper les les installations en 2 espaces non mixtes. Mais cela n'aurait répondu qu'à deux des peurs citées plus haut: la peur du rejet et celle de la brutalité. Par contre restait le problème des moqueries. C'est alors que nous avons eu l'idée de réserver des moments dans la semaine que pour les filles.

Ensuite nous avons fait des recherches pour vérifier si au niveau national, on constatait la même chose, et c'est bien ce qu'on a trouvé malheureusement.

Nous avons également réalisé un sondage auprès des élèves et professeurs de notre collège, dont les résultats vont aussi dans notre sens, même si les filles, les hommes et les femmes sont très favorables au projet, les garçons  le sont aussi, mais moins.

Nous avons découvert une association le Comète club à Saint Ouen qui est une association qui a mis en place des sessions de basket réservées aux femmes, elles expliquent que cela fonctionne très très bien! Nous allons la semaine prochaine faire une vision avec une des fondatrice du club. Et sur notre commune, nous avons appris qu'une association de Skate et roulettes avait également organisé des sessions pour les filles. Son organisateur va nous rendre visite bientôt. Cela nous a donné à tous très envie, filles et garçons, d'aller essayer les sports à roulettes. Notre professeur d'EPS devrait nous y emmener après les vacances. Nous attendons aussi la visite de notre député Jimmy Pahun et un peu plus tard de l'adjoint au sport de la ville d'Auray. Le responsable des sports de la communauté de commune, qui est un ancien surveillant de notre collège, mais nous, on ne le connait pas encore, va aussi venir nous voir.

On espère vraiment qu'on sera selectionné mais quoiqu'il en soit, on est super contents de participer et on aura appris plein de choses!

Les élèves de 6 ème SEGPA du collège Le Verger à AURAY. Académie de Rennes

 

Processus de la proposition de loi des 6D au collège Pierre Curie à Bondy.

08.02.2024
Collège Pierre Curie
Circonscription n°10
Ile-de-France

Députée
ABOMANGOLI Nadège

Dans une première séance, les élèves en autonomie ont pu identifier les problématiques de l’égalité hommes - femmes à partir d’un corpus documentaire. Dans un deuxième temps, une trace écrite commune a été proposée afin de constituer un document de travail pour la proposition de loi. (Voir trace écrite en photo)

Dans une deuxième séance, les élèves se sont constitués en groupe mixte et à l’aide d’un jeu de carte fabriqué pour l’occasion (voir photos), les élèves avaient pour but de trouver des réponses aux problématiques identifiées, en identifiant les lieux, les acteurs ou les actions possibles pour constituer des ébauches de proposition de loi. Chaque groupe devait proposer une ébauche.

Enfin dans une dernière séance, toutes les ébauches ont été discutées en classe. Les éléments les plus pertinents ont été retenus, et ensemble, la proposition de loi a été rédigée.