Soyez Participatifs !

Nous avons choisi de participer à ce concours pour deux raisons principales. La première, c'était que le thème du sport nous plaisait beaucoup, surtout en cette année olympique en France, où la flamme va passer dans notre commune.  La deuxième raison était que, venant d'un quartier mixte avec de bons équipements sportifs, nous avions déjà remarqué que tous les enfants ne pratiquaient pas un sport. Nous étions donc curieux de chercher à comprendre pourquoi. 

En classe, nous avons effectué beaucoup de recherches, nous avons débattu entre nous, appris à argumenter et à donner notre point de vue. Nous avons même accueilli et échangé avec un député ! Nous avons particulièrement aimé nous sentir écoutés et agir comme si nous "étions des vrais". Surtout, et même si notre proposition n'est pas retenue, nous eu le sentiment d'apprendre beaucoup sur la manière dont notre pays peut faire évoluer sa société au travers des lois, dans le respect des valeurs de la République.

Les CM2 de l'école Joséphine Baker du Burck, à Mérignac.

Voici le tableau de bord du travail des élèves de 6^e1 du collège Albert Thomas d'Egletons.

11/01/24

Intervention de l'association ADOSEN pour lancer la réflexion de ce projet. Les élèves ont pu réfléchir aux stéréotypes et à l'égalité filles-garçons dans le sport.

12/01/24

Débriefing et mise en avant des idées développées pendant l'intervention de l'ADOSEN qui sont classées et les élèves ont votés pour choisir de travailler sur les inégalités de salaires dans le sport.

15/01/24 & 18/01/24

Réflexions individuelles et collectives pour trouver des solutions, des réponses aux inégalités repérées lors de recherches effectuées en ligne.

23/01/24

Intervention de Kevin Labarsouque, chargé de mission académique EMI pour un atelier de 2h sur les "Traitements médiatiques du sport au féminin" qui a permis de réfléchir à la place des médias dans le sport au féminin, à la place du sport au féminin dans les médias ou au sexisme véhiculé dans les différents types de médias (dont peuvent être victimes les sportives professionnelles).

26/01/24

Formalisation par écrit des 4 articles de loi par petits groupes à partir de tous les éléments de réflexion des séances passées

1^er/02/24

Validation collective des 4 articles et début du travail d'argumentation et de justification en petits groupes pour motiver cette loi.

02/02/24

Finalisation du travail en groupe pour les motifs de la loi.

Et 1h de rencontre avec le député de la circonscription Francis Dubois : questions-réponses sur le rôle d'un député, le fonctionnement de l'Assemblée nationale, la fabrique des lois... et temps d'échanges et de conseils pour l'écriture du texte de loi des élèves.

08/02/24

Finalisation de la loi et de ses motifs avec des ajustements suite aux conseils du député Dubois.

La rédaction d'une proposition de loi tels de vrais députés est une incroyable aventure ! Nous avons commencé par questionner nos proches (nos parents, nos amis, nos voisins...) pour établir ensemble un "état des lieux" afin de trouver des solutions adaptables pour tous les enfants. Après avoir analysé les obstacles qui nous empêchent parfois la pratique du sport, nous avons échangé par petits groupes, comme les commissions, avant de mettre en commun nos constats et idées. Il n'a pas été facile de nous mettre d'accord sur les articles définitifs car nous avions de nombreuses idées à proposer. Pour ce faire, nous avons travaillé en deux groupes distincts, à savoir les Députés d'un côté, et les Sénateurs de l'autre. Les différentes navettes nous ont permis de nous mettre d'accord sur la version finale. Nous sommes très fiers de notre proposition de loi et nous espérons vraiment qu'elle permettra à tous les jeunes d'accéder plus facilement au sport !! Merci de nous avoir donné la chance d'y participer, et bonne chance à tous ! 

Quand notre professeure d’histoire-géographie nous a présenté le concours, nous avons tout de suite été très enthousiastes. D’ailleurs nous attendons avec impatience les résultats. Nous rêvons d’aller à Paris.

Dans un premier temps nous avons réfléchi sur le pouvoir législatif : qui fait la loi ? Comment on fait une loi en France ? Où fabrique-t-on la loi en France ?

Ensuite nous avons travaillé sur des documents et des statistiques sur les femmes et les hommes dans le sport en France. Par groupe nous avons dégagé quelques points forts et nous les avons comparés à la situation de notre classe. Nous avons conclu qu’il existe des inégalités dans le domaine du sport entre les femmes et les hommes et que notre classe est représentative de ces inégalités.

A partir de là nous avons rédigé par groupe les motifs de notre loi puis nous avons mis en commun. Nous avons ensuite réfléchi à des articles de loi. C’était le plus difficile du travail. Il fallait trouver des idées réalisables et qui respectent l’égalité. Ensuite nous avons listé tous les articles qui nous semblaient les mieux et nous en avons sélectionné 4. Le débat a été très animé.